貧困地區農村中小學教師心理健康狀況淺談

王愛偉

摘要：當前我國貧困地區農村中小學教師的心理狀況不容忽視，教師缺乏必要的心理健康常識，自我調節能力有限，部分教師職業倦怠心理嚴重。因此，我在本文中探討了貧困地區農村中小學教師產生心理困擾的原因，并由此提出了四條應對貧困地區農村中小學教師心理問題的建議，希望能對貧困地區農村中小學教師的心理健康成長起到一定的促進的作用。

關鍵詞：農村;中小學教師;心理健康

中圖分類號：G625.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0262-01

隨著社會的不斷發展，心理健康問題日益為社會所關注，從媒體及查閱資料顯示，大力推進心理健康教育，已經成為整個世界的教育共識。但近年來我國中小學教師的心理健康卻出現了許多問題，特別是貧困地區農村中小學教師心理健康問題出現逐年增多的狀況，令人擔憂。

1.農村中小學教師要正確面對壓力，增強自身的心理調適能力

適度的壓力是人追求進步的動力。作為貧困地區農村中小學教師，面對壓力，應該能夠正確認識到以下幾點：一是教師不要高估自身的能力，要充分認識到自身能力和知識水平的不足，應給自己一個合適的定位。如果教師對自身的期望值過高，就很容易產生挫敗感和心理壓力;二是教師自身的心理問題，比如害怕失去、喜歡得到等所造成的心理問題;三是教師思考角度和方式方法不正確所產生的心理壓力。

從以上三點可以看出，正確認識和對待壓力，對教師的心理健康而言是十分關鍵的。另外，只有具備現代教育理念，努力鉆研教學方法，探究學法，豐富自身教學手段，對自己所處的角色情景有深切了解，教師揮灑教壇才能更輕松自如，從而以自身的高素質促進學生的素質發展。對于國家所要求的繼續教育培訓等不要以為只是趕時髦，走過場，而應以正確的態度對待，在完成必要任務的同時，自身素質也得以相應提高。

2.改進學校管理，創設良好的組織氛圍

學校管理的改進是校方關心教師的重要體現，對教師心理健康的良性發展起著十分重大的意義。第一，減輕教師負擔，防止過度疲勞。要求學校要合理配置師生比，合理安排教師的工作時間，避免延時或利用節假日加班加點。第二，對學生的身心發展、教師進修、教學過程和教師的業務能力提高等多方位評價，這就要對教師的發展建立起評價體系。尤其在農村貧困地區，評價的唯一標準仍是“三率一分”，過于簡單，使教師心目中只有“分”這一概念。第三，建立多方面的獎勵機制，校方對教師工作中的肯定，不能單單拘泥于榮譽證書和口頭表揚，應多關注教師在日常生活上的需求，如對教師的住房、工資福利和專業進修學習等多方面的需求，為教師實現自身價值和成功創造必要的激勵手段和機會，以此來提高教師職業的滿意程度。就拿我們當地來說，學校校舍已歷經多次維修、重建，居民住房也有了大的改觀，但教師的自家房屋卻因沒有時間與精力去建，造成了村中最陳舊的房屋多見于老師之家。最后，學校的管理人員也應提高自身的素養，在日常工作中注意方式方法，對教師與教師、教師與家長、教師與學生、教師與校方領導間的沖突矛盾要及時有效地進行化解，為教師和學校營造出良好的團體心理氛圍。同時也要放權給教師，讓教師擁有更多的自主權，讓教師有決策和參與學校管理教育工作的機會，從而構建更加和諧、民主、寬松的校園環境，使每一位教師真正做到“以校為家”，能夠身心愉悅、心情舒暢的工作。

3.社會、家庭應對教師的工作給予充分的理解支持

通過多年觀察與實際了解，我發現更多的農村家長素質能力不高，因生活壓力而外出打工、忙碌，所以許多農村家長對孩子的學業并不十分關切，所以對有繁重教學任務的廣大農村中小學教師為學生的付出并不在乎，這對教師群體的心理是一種巨大的沖擊。特別是近幾年來，大學畢業生就業形勢日益嚴峻，“學而優則仕”的觀念受到極大沖擊，家長供孩子上學讓其改變命運的愿望變得渺茫，為此，對教師工作也不予肯定。教師作為學生教育教學的主導者，他們的工作成效和心理健康與社會、家長的支持和關愛是息息相關的，這就需要政府部門大力推進尊師宗教的社會宣傳工作，努力營造全民學習的氛圍。只有社會和學生家長支持并理解教師的教育教學工作，教師的心理健康才能夠得到良性發展，才能使全民素質教育得到進一步的發展。

4.對教師進行必要的心理輔導繼續教育培訓

對于農村貧困地區教師進行心理健康教育，職后培訓無疑是其主渠道。所以職后培訓應該盡快補充心理健康教育和心理主動調試的內容，通過培訓對教師的心理健康水平和心理承受能力進行補充和提升，如建立教師心理咨詢室、及時為教師排遣煩惱等。

參考文獻：

[1]侯志瑾.《職業輔導》.北京大學醫學出版社，2008.

[2]伍新春.《心理健康教育概論》.北京大學醫學出版社，2006.

[3]李林會.《我國農村中小學教師心理探究》.保山師專學報，2005.

[4]王麗君.《中小學教師心理衛生問題及對策研究》.河南社會科學，2005.

[5]陶勑恒.《心理咨詢與輔導》（一），北京大學醫學出版社，2007.