淺談信息技術(shù)促進(jìn)音樂教學(xué)的體會(huì)

摘要：科技飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。信息技術(shù)教學(xué)，它不受時(shí)間、空間以及宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，能及時(shí)如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，提高了信息的傳播速度，拓寬了信息的傳播廣度，加劇了信息的傳播深度，在音樂教學(xué)中顯現(xiàn)出很大的優(yōu)越性;在音樂教學(xué)過(guò)程更好地發(fā)揮音樂教師的主體作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，對(duì)學(xué)生音樂教育上（知識(shí)、理念與唱法的接受上）有很大的促進(jìn)作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)促進(jìn)初中音樂教學(xué)的體會(huì)。以共同仁參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂教學(xué);教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0240-01

1.提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率

信息技術(shù)用于教學(xué)所提供的外部刺激和外部環(huán)境，不是單一、乏味的刺激，而是多種感官的刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）通過(guò)大量的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)視覺感官獲得的知識(shí)占33%、聽覺占11%、嗅覺占3.5%、觸覺占1.5%、味覺占1%。我們可以看出：在所有感知器官中，視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中占的比例是最大的。這些數(shù)據(jù)告訴我們：運(yùn)用視聽結(jié)合的信息技術(shù)不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。如果能較好地應(yīng)用到音樂教學(xué)中，對(duì)音樂教學(xué)效率的提高是不言而喻的，課堂教學(xué)效果也會(huì)發(fā)生顯著的變化。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)機(jī)

信息技術(shù)用于音樂教學(xué)，能清晰地展示各種抽象的、深?yuàn)W的音樂理論知識(shí)，能展示和播放各種圖形、圖像、聲音，并可以反復(fù)予以再現(xiàn)，使音樂教學(xué)更加形象、生動(dòng)，有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。因?yàn)椋d趣、愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的原始動(dòng)力。比如在教學(xué)《我和我的祖國(guó)》的時(shí)候，在講授第一課時(shí)時(shí)，首先用多媒體播放祖國(guó)的大好河山/名勝古跡的錄像，這會(huì)帶給學(xué)生們無(wú)比震撼的試聽享受。也通過(guò)多媒體的方式拉近了學(xué)生和音樂之間的距離，增加了無(wú)限的親切感。讓整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)境中充滿動(dòng)感和萌發(fā)出情不自禁對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和參加活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。例如，欣賞《川江船夫號(hào)子》。歌曲是千百年來(lái)川江的船夫在不斷與川江水搏戰(zhàn)而產(chǎn)生的，歌曲節(jié)奏變化明顯，曲調(diào)時(shí)而抒情悠揚(yáng)，時(shí)而緊張激烈的變化，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和樂觀精神，還有高度的智慧。由于現(xiàn)在學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越、生活經(jīng)驗(yàn)少，他們難以想象川江的船夫是怎樣拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景的，想象不到體會(huì)便不夠深入，會(huì)影響到他們欣賞的興趣和效果。

俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，利用多媒體技術(shù)，我讓同學(xué)們親眼見到和真實(shí)感受勞動(dòng)人民的真實(shí)生活與創(chuàng)造。俗話說(shuō)“蜀道難，難于上青天”，當(dāng)同學(xué)們看到矗立在江邊的布滿深深纖痕的巨石時(shí)，他們了解到它是千百年來(lái)船夫與川江進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗而形成的痕跡時(shí)，有誰(shuí)不為這奇跡而驚嘆？當(dāng)同學(xué)們看到水流湍急的險(xiǎn)灘、川江船夫與驚濤駭浪進(jìn)行著驚心動(dòng)魄的搏戰(zhàn)的真實(shí)情景的時(shí)候，他們的內(nèi)心會(huì)轟然的震動(dòng)：原來(lái)蜀道真的那么難行！生活那么艱辛！勞動(dòng)人民的力量這么偉大！在烘托的氛圍中感受作曲家創(chuàng)作的思路和靈感，體會(huì)音樂帶來(lái)的試聽沖擊。

3.豐富音樂教育的方法手段

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法有講授法、演示法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、情境法等，從教學(xué)手段來(lái)看，更多的還是傳統(tǒng)的“口傳身授”。而將信息技術(shù)引入音樂教育促進(jìn)了音樂教育改革，各種反映時(shí)代特征的音樂教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，豐富了音樂教育的方法手段。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）內(nèi)容呈現(xiàn)，便捷自如;利用實(shí)物投影儀或視頻展示臺(tái)，教學(xué)過(guò)程中先呈現(xiàn)了出歌單、樂譜或其他內(nèi)容都可以便捷自如地放大或縮小投影到大屏幕上，既節(jié)時(shí)省力，又形象準(zhǔn)確;（2）媒體組合，靈活自由;利用信息技術(shù)能將欣賞作品的相關(guān)的說(shuō)明文字、解說(shuō)語(yǔ)言、背景影像、音樂作品等自由組合，靈活編排。（3）隨境創(chuàng)設(shè)，形象直觀;分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有助于學(xué)生更好地感受、理解音樂。

4.更新學(xué)校師生教學(xué)理念

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為音樂課不重要，在學(xué)校里要么被其他課程代替，要么上成簡(jiǎn)單的唱歌課，教師只是口頭講授，學(xué)生死板地接受，還有就是學(xué)生專注于文化課，很少全身心地投入到音樂課中。因此，必須更新學(xué)校師生教學(xué)理念，明確音樂在素質(zhì)教學(xué)中的重要性，發(fā)揮基于網(wǎng)絡(luò)的音樂教育在義務(wù)教育階段的獨(dú)特育人效果。學(xué)會(huì)用拿慣了粉筆的手點(diǎn)鼠標(biāo)，用寫慣了教案的手制課件，把多年習(xí)慣的一支粉筆寫古今、一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)感受時(shí)代的腳步。

總之，在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，要成為一名優(yōu)秀的音樂教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信息資源輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)效果，更新教學(xué)理念，采取切實(shí)策略，讓學(xué)生既能感受到音樂的精髓，又能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)音樂的知識(shí)、理念與唱法，從而不斷提高他們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹愛青.音樂課程與教學(xué)論[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2006.08.

作者簡(jiǎn)介：王燕，本科學(xué)歷，中教一級(jí)，研究方向：初中音樂教學(xué)，本文收錄到教育理論網(wǎng)。