基于人才培養的電子商務現代學徒制教學研究

連愛明

摘要：近年來，伴隨著我國經濟水平和信息技術的迅猛發展，電子商務專業在我國教育事業中越加受重視，作為職業教育中的新型領域，電子商務專業如何培養符合社會企業發展需求的高技能應用型人才，是當前電子商務專業最應當重視的問題。基于此，本文以基于人才培養的電子商務“現代學徒制”教學為切入點，深入分析電子商務專業在人才培養模式下開展現代學徒制教學的含義，并以增強電子商務專業人才培養質量，確保現代學徒制教學在電子商務專業中的有效開展為目的，為其提供幾點有效對策，以供參考。

關鍵詞：人才培養;電子商務;現代學徒制

一、基于人才培養的電子商務現代學徒制教學含義

所謂的現代學徒制教學模式，既是屬于一種全新的教育制度，又是一種職業型的人才培養模式，在電子商務專業人才培養過程中，實施現代學徒制教學策略，有助于加深學校和企業的合作，實現電子商務專業“雙主體育人…‘雙場所學習”和“雙導師教學”的一種在崗培養、在崗成才的人才培養模式。同時，在電子商務產業人才培養中落實現代學徒制教學，還可進一步實現“產教融合、校企合作”辦學模式，促進現代職業教育的快速發展，確保學校能夠在人才培養質量和規格上與企業用人需求方面保持高度一致。因此，相關電子商務專業教師在人才培養過程中，應明確認識到現代學徒制人才培養模式內涵，把握其區別與特點，分析運行框架，將現代學徒制人才培養模式合理運用到電子商務專業人才培養中，以期提高電子商務人才培養效率。

二、基于人才培養的電子商務現代學徒制教學策略研究

（一）加強參與主體對現代學徒制的了解和認識

電子商務專業學生作為參與現代學徒制人才培養的主體，其自身對現代學徒制的認識深淺在一定程度上影響著學生積極參與度。因此，為確保電子商務專業學生能夠積極參與到現代學徒制教學活動當中，并使其對于現代學徒制教學活動始終保持新鮮感，相關電子商務專業教師應進一步加強宣傳現代學徒制教學策略的優勢，通過多種宣傳渠道，增加學生對現代學徒制人才培養模式的了解，以此來確保電子商務現代學徒制教學的順利開展。首先，相關學校可以通過互聯網平臺成立一個關于現代學徒制的官網，為學生和學徒搭建一個能夠與學校和政府相互溝通的互聯網平臺，定期為學生提供各種與現代學徒制相關的企業、機構新資訊，確保學生能夠在第一時間掌握現代學徒制教學活動的最新進展。其次，相關學校還可定期舉辦與現代學徒制教學活動有關的宣傳活動，如“電子商務現代學徒制月”“電子商務現代學徒制節”等公益性活動，并鼓勵參與主體積極參與此活動中，使學生能夠通過參與此類活動，加深對現代學徒制教學活動的了解和認識。除此之外，相關學校還可通過在學校官網開辟現代學徒制教育專欄、校企講座等形式，向參與主體宣傳現代學徒制的優勢和內涵，確保參與主體能夠完全認同現代學徒制人才培養模式。

（二）根據現代學徒制要求，重構電子商務課程

首先，電子商務專業教師應明確認識到，現代學徒制教學的課程體系與傳統人才培養模式的框架不同，比如傳統人才培養模式是沿用基礎通識課程、專業課程等框架，通過校企合作，實現學生頂崗實習的，而現代學徒制教學課程體系則需要圍繞學徒目標崗位的基本要求來設置崗位課程的。因此，基于人才培養模式的電子商務現代學徒制教學開展，應明確現代學徒制課程的定位，分析學徒崗位職業能力，根據現代學徒制要求，重構電子商務課程內容。其次，電子商務專業教師還應進一步實現學習過程與工作過程“零距離”對接，采取有效措施，構建集“核心課程”“企業項目”“技能證書”為一體的電子商務專業課程體系，以此確保電子商務專業課程的重構，既能夠將企業招工崗位作為實踐任務，將企業項目作為真實崗位工作內容，又能夠實現“課證融合”進行教學。

（三）重視產學研融合教育

在電子商務現代學徒制教學中，產學研教育的融合性，能夠為電子商務創新型、應用型人才培養注入新的動力。因此，電子商務現代學徒制教學應重視產學研融合教育的開展，推進企業與學校教育的銜接教育，發揮各自在學生教育中的根本性作用，即學校肩負學生“教育”工作，企業肩負學生“產學”工作，實現兩者的融合，促進優質電子商務人才的培養。在產學研融合教育中，首先，學校重視電子商務專業教育力度，以電子商務現代學徒制課程教育為導向，實現電子商務教育內容、教學模式的更新，以此提升電子商務現代學徒制教學質量。例如：學校教育做好“教育”工作，重視學生電子商務理論及技能教育，實現教學方法多元化，打造優質的學校教育氛圍，增強學生學習積極性，使學生對電子商務知識進行有效的吸收、理念、深化，以此才能夠融入到產學教育環節中。同時，學校電子商務教育的課程內容，應與企業產學教育課程內容銜接，企業與學校雙方應在學生教育問題中，進行深度合作，一同研發人才培養方案，實現教學內容、教學方法、產學模式的明確，推進產學研教學的融合。其次，企業根據學校電子商務教育模式，推進電子商務現代學徒制教學的開展，依托于企業一線工作模式，為學生開展產學教育模式，引領學生將所學運用到實際工作中，在實際工作中深化對電子商務知識的深度理解，以此提升自身實踐能力。

（四）重視網絡電子商務現代學徒制實訓教學的開展

信息技術的快速發展，教育領域進入到教育信息化背景下，這為電子商務現代學徒制教學的有效性開展提供平臺，推進線下與網絡電子商務現代學徒制教學的融合，以此培養復合型電子商務人才。同時，針對電子商務現代學徒制教學的開展，構建網絡電子商務現代學徒制實訓教學模式，也較為符合學生學習需要，使學生借助網絡平臺學習知識，在企業實踐中進行運用知識，實現學生學習時間的合理搭配，以此提升學生學習能力。在網絡電子商務現代學徒制實訓教學中，根據電子商務課程教學安排，結合電子商務實際崗位模式，借助虛擬技術，在網絡平臺中打造真實的電子商務工作平臺，引領學生融人到其中，使學生能夠進行實踐、實訓，通過學生對頁面的真實操作，能夠增強學生實踐、操作能力，提升學生專業化能力及職業化素養，進而提升電子商務現代學徒制教學的有效性開展。

（五）建設“雙導師”師資隊伍，提高教學效率

建設“雙導師”師資隊伍，首先，應規范雙導師的管理制度，明確各個工作職位和工作待遇，明晰雙導師各自的教學任務，確保電子商務現代學徒制教學活動能夠有序開展。其次，是通過各種渠道，引進一批具有較為扎實的專業理論基礎、接受過專業的職業教育培訓且能夠承擔，并具備現代學徒制教學任務和教學水平的專業人才，將其納入“雙導師”師資隊伍當中，為電子商務專業師資隊伍引入一批新鮮血液的同時，為現代學徒制教學活動的開展提供專業力量支持。最后，根據管理電子商務教師主動融入到企業一線工作中，積累、吸取崗位工作經驗，提升自身“雙師型”教師能力，以此才能夠為學生開展有效的電子商務現代學徒制教學模式，進而增強學校人才培養質量。

三、結語

總而言之，電子商務專業作為結合信息技術、網絡技術及知識經濟為一體的應用型專業學科，在人才培養背景下開展現代學徒制教學策略，則有助于充分發揮出企業在人才培養中的導向作用，增強電子商務專業人才培養質量和資金力量，對于創新電子商務專業人才培養模式、優化企業人力資源等方面都具有較重的意義。因此，相關專業教師應加強參與主體對現代學徒制的了解和認識，根據現代學徒制要求，重構電子商務課程，并積極構建“雙導師”型師資隊伍，以期提高電子商務人才培養效率。