淺談激發學生學習道德與法治課的興趣

李荷葉

【摘 ?要】興趣對學習具有十分重要的意義。正如我國古代教育家孔子所言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。下面，筆者將從課堂教學是關鍵、思想抓手是基礎、情商投入是保障等角度出發，淺談激發學生學習道德與法治課的興趣。

【關鍵詞】學生;道德與法治;興趣

所謂興趣，就是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。人們每時每刻都在活動，都在探究。不過有的人是主地活動和探究，有的人卻是被動的活動和探究。比如，有的學生視讀書為“苦差使”，似乎是老師、家長逼他學，只得愁眉苦臉學下去;相反，有些學生各種學習活動都很自覺。前者是“要我學”，后者是“我要學”，它們的區別就是有無興趣。可見，興趣對學習具有十分重要的意義。那么，如何激趣，結合我多年的教學實踐，總結如下：

課堂教學是關鍵

課堂教學，需喚起學生注意，增強學生的參與意識，從而達到寓教于樂，提高課堂實效的目的。優化課堂教學，讓學生學得輕松，課堂教學設計要常變常新，不斷創造驚喜，這樣才能符合學生的年齡特點，否則每節課按固定一種模式，即是什么、為什么、怎么辦設計課堂，學生容易厭倦。內容不同，學情不同，故模式應不同，因為教學不是教教材而是用教材教。例如我執教“教學創新改變生活”一課時，脫離課本，不按部就班，上了一節展示課，把學生自己在平時學習生活中創新的成果和體會在課堂展示，效果很好。此外孝敬父母、培養高雅生活情趣等貼近學生生活的內容都可以讓學生唱主角，現身說理。

道德與法治教學，不只是一門文化知識課程，更是一門生命體驗課程，教學不僅要追求學生是否學到了知識，更應追求學生是否有體驗，讓他們再體驗和鍛煉中獲得心靈的滋潤，沒有體驗就沒有成長，沒有人生。在學習“訴訟程序”內容時，我結合當地發生的真實案例，組織學生進行模擬法庭審理案件，只見法庭上：審判員目光炯炯，義正辭嚴。辯護律師淘淘不絕，引證法律條款，力圖辯倒對方。觀眾聚精會神關注案情發展，只有罪犯耷拉著腦袋，一臉悔恨，似乎對往事追悔莫及。這一刻給同學們的震撼很大，有的人說，這真給我上了一堂生動的法制課，有的反映以前只在電視上看過戲劇性的審案，從沒見過如此此接近現實生活的審案感觸頗深。參與法庭審理的同學表示，將來要報考法律院校當一名真正的法官，用手中的正義之劍去鏟除世間的一切，邪惡與不平。這節課使我真切的感到，學生參與教學實踐去親身體驗，真是收獲不小。

思想抓手是基礎

思想支配行動，每接一個新班，我都要問他們一個問題，現在大學畢業生有哪些途徑，當學生七嘴八舌回答時，馬上轉移話題，通過選考公務員或事業單位就業的同學必須經過面試和筆試環節，哪門課會助你一臂之力，當學生迷茫時，我趁機講道法課要培養的關注時事，分析社會熱點問題的習慣和能力，也正是你將來就業考試必需的，這門課的實用性和可持續性的特點，讓學生欲罷不能，學習道德與法治是為了今天，更是為了明天，無形中增強了學生認真學習的沖動和欲望。從人生意義方面激發學生的學習興趣。初中生的一個顯著特點是，愛聽軼聞趣事，每當此時，情緒高昂，興味盎然，樂在其中。有許多有趣故事，有生動的材料寓意深刻給人啟迪令人深思。用好這些材料，從人生意義方面來激發學生學習興趣，調動他們參與教學過程的熱情，有于提高教學效果。比如我在上政治課時，結合學習內容，讓學生主動收集生活中有典型事例和材料，主動接受教育，從中受益。

情商投入是保障

人世間最美好的事是真情，這真情對于教育者來說是教育學生的，法寶，它往往會讓您收到意想不到的教育效果。老師對學生的愛是連接學生和教師心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使他們對前途充滿信心。用真情激發學生的學習熱情，使他們朝氣蓬勃積極向上，一份付出一份收獲，教師由衷的愛學生，學生也會用知識與進步雙倍的回報老師，尤其是那些后進學生，愛之深切，才能打動孩子的內心才能喚起他們奮發向上的勇氣，我堅信，沒有真情就沒有真正的教育。

言簡意賅，風趣幽默的語言是一副催化劑，能改變道德與法治課是說教課、枯燥課、抽象課的固定的印象，不知不覺讓學生愛上你，愛上道法課，如，講解漢字“飯”的結構，去掉偏旁饣，剩下了什么？反，這樣“發展是硬道理，發展能提高人民生活水平，維護社會穩定”的道理學生就容易理解。講解“正確對待挫折，增強生命韌性”，我在舉了個別考生因高考、中考落榜而輕生的實例后說：為這點挫折，就“我拿青春賭明天，你用真情換此生”值得嗎？結合學生吸煙的現象，詼諧地道出了吸煙的危害，來個正話反說：“同學們，吸煙有兩大好處：一是吸煙能引起咳嗽，夜間尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊，二是長期吸煙，可以形成駝背，做衣服能節省布料，大家說是嗎？”學生聽后會心的一笑，在笑聲中自然明白了吸煙的害處，抽煙的同學羞愧的低下了頭，這樣既滲透思想品德教育，還活躍了課堂氣氛。能做到一箭雙雕。

總之，興趣是培養人們走向成功的第一步。以上僅僅是我個人的點滴體會，需要道德與法治教師一定要在培養興趣方面投入更多精力，深入探討，潛心研究，努力實踐，總結出更多使學生興趣盎然而扎實有效的方法，為道德與法治教學注入生機和活力。

參考文獻：

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（作者單位：山西晉城高平市第三中學）