基于產教融合的高職院校孵化器建設的思考研究

孫斌

摘? ?要：高職院校孵化器作為我國高等院校孵化器的類型之一，對其的建設，在為國家培養社會型人才方面，有著重要的作用，但就我國現有的高校孵化器建設狀況來看，絕大多數的孵化器探索與研究都集中于我國本科院校，在高職院校中的孵化器建設一直以來都是一個空白點，為更高效的服務于經濟，為社會培養出更多的專業化的創業人才，需要積極做好高職學院的孵化器研究與建設工作。為此，本文分別論述了我國高職院校產教融合機制與孵化器建設的現存問題，在此基礎上，探索分析有效的孵化器建設路徑，并提出了幾點恰當的建設意見。

關鍵詞：產教融合? 高職院校? 孵化器建設? 路徑研究

我國經濟自改革開發以來，一直都呈現迅猛發展的趨勢，在2019年我國人均GDP更是有望突破1萬美元，這樣的成績對一個人口大國來說非常來之不易。但是，經濟的飛速發展也同時帶來了諸多弊端，出現了資源浪費、資源消耗過大、環境嚴重污染等一系列問題。為實現經濟可持續發展戰略目標，政府加快了經濟轉型的步伐，這就對社會人才的需求更加趨向于創新性、現代化。也就是說，其首要任務，就是落實好大學生創業的扶持與鼓勵工作，徹底落實做好我國高校的孵化器建設，為實現經濟轉型提供良好的人才儲備與支撐[1]。

1? 產教融合概述與意義

所謂產教融合，就是指高職院校依據院內所設專業，開辦相關專業的產業，將教學與產業緊密聯系起來，二者之間存在著相輔相成、相互促進、相互支持的關系?；诖?，將學校轉化成產業化的，集科技服務、科學研究、人才培養于一體的經營實體，逐步轉化成為企業與學校相互促進、相互結合的辦學模式。而高職學院的辦學宗旨，就是培訓符合社會需求的技術型人才，產教融合教學模式的合理應用對高職院校教學工作的有效開展以及學校長遠發展有著非常重要的意義?？梢允垢呗殞W院在服務業、操作行業、管理業、建設行業以及生產業等領域培養實用性的技術化人才，并且在產教融合背景下學生還可累積社會實踐工作經驗，勤工儉學，養成吃苦耐勞的良好品格。在校企合作期間，雙方可通過融資資源來有效增強高職院校的師資力量，有效提升當代高職學生的專業技能水平[2]。

2? 高等職業院校內產教融合機制現存問題

據了解，我國高職院校中關于產教融合機制在實踐運轉時存在問題具體表現為：第一，部分高職院校內設專業與我國當今產業的發展趨勢存在差距。比方說，由我國浙江省、上海市、安徽省所組建的長江三角洲已經發展成為了國際化的城市群，是國家重要的能源、農產品生產、原材料制造基地，且在我國的農業、汽車、電子、化工、機械與家電等行業領域占據了重要地位，但是部分高職學院中所設專業種類太少，遠遠不足以支撐新興產業的發展需求，與我國產業經濟發展的需求與步伐還存在一定的差距。第二，產業發展與技術研發不協調。隨著我國產業發展的變革，需要重點發展新能源產業、現代服務業、現代交通產業、先進制造業、新興產業、基礎材料產業，然而我國高職院校辦學的實力顯然不足，缺乏了解并掌握最前沿的技術發展動態。第三，各企業在參與高職院校產教融合方面缺乏積極性，產教背景下的職業技術學院孵化體系尚需完善，想要吸引企業與之合作，就需深化教學體制改革[3]。

3? 產教融合背景下高職院校孵化器建設現存問題

3.1 政府扶持政策不健全

通過了解國外的孵化器建設案例可以發現，政府的扶持政策在高職院校孵化器建設與發展階段都起著不可小覷的決定性作用。但在我國絕大部分區域之內，政府的扶持政策依然不夠健全，在扶持高職院校孵化器建設方面的政策欠缺針對性，尚待完善，并且由于諸多現實因素，我國在該領域的相關政策在落實到地方之后的執行效果也不盡相同、千差萬別，無法形成社會合力。此外，在我國相關的法規與法律也沒有明確的指示性，制度不健全。在孵企業無法得到有效的法律保障，長此以往，企業參與高職院校孵化器建設的積極性將會受到打擊，致使孵化器在建設初期就存在一定的缺陷[4]。

3.2 缺乏資金來源

通過觀察以往各國的孵化器建設歷程可以發現，無論是哪一類的孵化器建設，資金來源是支撐其長遠發展并且逐步壯大的關鍵性因素，甚至直接決定了孵化器建設的成功與否。但就目前我國高職院校孵化器建設來講還存在著投資主體單一、缺乏資金來源的困境。由于多數高職院校的運作資金主要由政府承擔，資金來源渠道較窄，并且缺乏融資平臺致使在進行孵化器建設時普遍存在融資不暢的現象。

3.3 運行機制滯后，管理尚待完善

高職院校孵化器在建設與發展途中，存在運行機制滯后，管理制度不完善的問題。從孵化器管理角度來講，高職院校的孵化器建設中，內部管理人員大多都選自于學院內部的行政人員，行政色彩濃郁，大部分人員長期以管理者自居，欠缺良好的服務態度與意識，且缺乏一定的經營管理才能，在相關創業領域缺乏實踐經驗，沒有先進的技術能力與管理水平作為倚仗，在一定程度上，降低了高職院校孵化器的運轉成效，致使在孵企業發展受到了一定的局限性。

3.4 評價機制與運營存在問題

高職學院多數是由國家出資扶持的事業單位，“孵化器”是由職業院校創設的新興的經濟形式。政府管理手段雖以事業單位管理形式運作，在運營時卻采取了企業化的形式，需要自負盈虧。使得高職院校孵化器的建設與運營遭遇諸多困境與麻煩，導致其經濟效應與社會效用始終無法得到充分的發揮。此外，我國雖說在孵化器領域發展較快，但是自始至終一直都缺乏科學的評價反饋機制，沒有充分的數據可以公正的評價一個高職院校孵化器建設的好壞與否，企業和政府無法找到相應典型的建設案例與參照物，進而對企業投資機構的加入與孵化器的建設形成了阻礙。

4? 基于產教融合而進行的高職院校孵化器建設有效路徑

4.1 優化孵化器建設環境

這里的環境建設，主要是指高職學院對人才的服務與吸收。第一方面，各地方政府應該密切關注出自于本地的海外留學者與專家的回歸，給予其高度的重視，在資金支持與人員安置方面都需要提供給其良好的服務與便捷，可組織他們將一些項目當來當地進行合作、洽談與考察。充分應用其在海外的關系亦或是相關網絡數據，為一些項目提供參考與信息指導。如此一來，不僅可以及時的獲取到院校孵化器建設所需的資源與信息，還可以在一定程度上節約建設費用與成本。第二方面，高職院校還可采用聘請海外、省外、市外“技術顧問”，“遠程專業技術服務”以及“人才租賃”的形式來保證在院校孵化器建設過程中人才的應用效率，在人才方面為高職院校孵化器建設提高良好的發展環境。第三方面，高校還可發揮當前社會科研成果豐碩、科技型人才眾多的優勢，將孵化器實踐建設與基礎研究相結合，為老工業基地的經濟建設提供與時俱進的案例參考和先進的指導思想，高校需要積極發展成為培育社會人才的“孵化器”，為本地的經濟發展作出一定的貢獻。

4.2 建設風險投資機制

我國現有的風險投資企業并不多，且其發展結構也不夠完善，致使我國多數高職院校不得不承擔一些由于科研轉化而增加的工作，造成一定程度的損失，學校在進行孵化器建設項目時不能夠完全放心，對其建設工作的開展造成了一定的局限與制約。為此，需要善于利用各風險企業與高新技術企業提供的資金，建立起具備實效性、科學性、合理性特征的風險投資機制，促使高校有效規避本不應屬于自身的風險與責任。有效應用院校內現有的實物資本、金融資本與智力資本，以此來拓展本校孵化機制的規模，建設可行性的風險投資機制是高職院校充分展現并提升競爭實力的重要路徑之一。

4.3 樹立起孵化器效益意識、投資意識與市場意識

高等職業院校的孵化器建設工作需要善于發現且遵循市場規律，管理人員需要具備一定的市場意識，進而保證孵化質量與效率。并且，還需要在對孵化器發展方向有了相應定位的基礎上，建立起切實可行的針對于在孵企業的評價機制，并在往后的實踐運行中，不斷對其進行完善與更新，豐富孵化器的組成內容，提升其綜合質量。只有使孵化器管理人員樹立起較強的效益意識、投資意識與市場意識，進行有效的成本管理與資本運轉措施，方可真正發揮出高職院校孵化器建設為經濟市場培養優秀經濟組織，為國培育優秀人才的“孵化”功能。此外，孵化器還可以有條件的基礎上與孵化成功企業合作建立基金、入股相關的入孵公司，通過以上措施，不斷優化自身運行結構、完善資金流、提升“造血功能”，進而實現可持續的發展目標。

5? 結語

總而言之，在產教融合背景下，高等職業學院建立現代化的孵化器，是建立創新型社會，實現科教興國的必經之路。需要高職院校樹立起孵化器效益意識、投資意識與市場意識，在此基礎上建設風險投資機制，有效規避孵化器建設過程中的風險，不斷完善、優化高職院校孵化器建設的周邊環境。健全學校當地的產業結構，豐富高職學校教學內容，完善其教學機制，有效促進在孵企業的轉型與升級。

參考文獻

[1] 高同彪.關于高校創業教育的若干思考[J].長春金融高等專科學校學報，2011（4）：46-48.

[2]李冰.基于產教融合的高職院校創新人才培養模式研究[J].智庫時代，2019（2）：123-124.

[3] 司勇.高校孵化器中仿真型創業實體的法律主體再造及其責任界定[J].科技與法律，2019（4）：83-88.

[4] 林鉆輝.創新系統理論下高校孵化器最優運營模式探索[J].中國成人教育，2018（5）：54-57.