對深化產教融合培養應用型人才的思考

石瑞祥

摘 要：本文論述了深化產教融合培養應用型人才的重要性，分析了產教融合培養應用型人才的現狀，提出了深化產教融合培養應用型人才的對策，即推進產教融合教學改革、共建共享產教融合教育資源、建立產教融合溝通機制。

關鍵詞：產教融合;應用型人才培養;對策

一、引言

黨的十九大報告明確提出了“深化產教融合、校企合作”的戰略部署，高等教育作為產教融合的重要組成部分由此迎來了更好的契機和發展前景。高校是開展高等教育的主要陣地，承擔著為國家培養高素質人才的特殊使命。因此，筆者根據產教融合發展對人才培養的需要，就如何深化產教融合培養應用型人才，談幾點認識和思考。

二、深化產教融合培養應用型人才的重要性

產教融合是指企業和高等院校雙方基于自身發展需要出發，雙向發力、互動整合而融合為一體[1]。產教融合是我國深化高等教育改革和推動經濟高質量發展的基本保障。“產教融合”戰略的提出，是我國站在新的歷史起點上，充分研判國際國內經濟發展新形勢，著眼高等教育改革發展制定的一項重大戰略;是大力推動我國經濟發展從傳統要素驅動向創新驅動轉變，謀求新的增長點，加快產業轉型升級的重要舉措;是對“建設制造強國、大眾創業萬眾創新、一帶一路”等戰略的貫徹實施，有效釋放高校科技和人才紅利，助推經濟高質量發展的重大部署。“產教融合”戰略，站位高、立意新，推進有力、影響重大。“產教融合”戰略順應了“新常態”下國家經濟發展大勢，并以巨大牽引力，促使高校轉變辦學觀念、整合校內資源、優化人才培養、強化科技創新和成果轉化，更好地服務地方經濟發展。對高校來說，產教融合不僅是深化綜合改革的現實需要，更是學校充分發揮大學職能、主動服務地方經濟社會發展的必然要求。

高校與地方唇齒相依、同生共長。可以說，地方的經濟社會發展與所在高校的貢獻是密不可分的。美國硅谷的興起很大程度上是靠斯坦福大學多方位的支持，北京中關村科技企業的繁榮，也是依靠北京眾多著名大學的智力支撐。長期以來，政府和企業給予高校發展全方位的支持，高校也為繁榮地方經濟社會做出了應有的貢獻。

當前，在推動我國經濟高質量發展的背景下，筆者認為，高校有責任、有義務、有能力實施“產教融合”戰略，為地方經濟社會發展注入新的活力，為產業轉型升級培養應用型人才貢獻新的力量。

三、產教融合培養應用型人才的現狀

“深化產教融合培養應用型人才”就是在高校和企業之間通過教育教學、生產、經營、管理、服務等方面進行各種形式的合作，也是通過整合現有資源，促進高等教育和產業發展緊密結合的一種應用型人才培養的模式[2]。近年來，各高校和企業正在不斷推進“產教融合”政策的落實工作，高校和企業都不定期地組織各自專家到對方進行調研、考察和洽談任務，尋找“產”“教”對接點，產教融合已初見成效。但是，在工作推進過程中還存在不少的問題，如教學改革不夠深入、資源共建共享不夠充分、溝通機制不夠完善等。因此，深化高校與企業產教融合難度較大。實際上，企業都非常重視產教融合工作，但緣于內部教育資源的缺乏，實施產教融合力量已顯不足。高校具有產教融合的優勢，企業對產教融合的需求正給高校提供了用武之地。這就使探索“深化產教融合培養應用型人才”對策顯得十分重要。

四、深化產教融合培養應用型人才的對策

高校要積極融入“產教融合”戰略，認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》要求，加強校企合作，推進教學改革，凝練辦學優勢和特色，提高應用型人才培養質量，適應產業轉型發展。

（一）推進產教融合教學改革

1.深化“引企入教”改革

企業要深度參與高校教育教學改革，結合企業和市場人才需求實際，參與制定人才培養體系，通過融入學校專業規劃、課程設置、教材開發、實習實訓、畢業設計、基地建設、質量評估等人才培養環節，形成一套適應企業需求的培養體系，構建面向企業真實生產環境的任務式培養模式，同時匯聚企業資源設立實驗室、創新基地、實踐基地等，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，助力應用型人才培養。

2.開展教學交流與人才合作

加強教學交流與人才合作，按照產業發展需要，高校或企業選派各自優秀人員到對方掛職工作、進修、講學、實習實訓或開展學術交流、合作研究，相互學習借鑒有益經驗，為企業提供智力與技術支持，著力解決在產業建設中存在的實際問題。這既能提高學校教學質量，又能提升企業員工理論素養和技術能力，也能實現校企高層次人才互補互用。

3.開放高校教育資源

推進高校教育資源向企業有序開放：高校教師資源面向企業開放，對現有高層次人才進行梳理、分類，向企業提供高層次人才名單及其研究領域、研究成果，實現人才與企業精準對接;高校文獻信息資源面向企業開放，為企業技術創新提供文獻信息保障;高校網絡課程面向企業開放，利用高校的網絡課程、精品課、視頻資源共享課等視頻資源，彌補企業課程資源的不足，解決企業人員“工學矛盾”問題;高校繼續教育資源面向企業開放，利用高校學科專業及師資的優勢，支持企業開展職工在崗教育培訓;高校實驗室等研究設施面向企業開放，為企業研發創新、學術交流、人才培養和公共活動提供便利條件。

4.高校為企業提供決策咨詢服務

建立高校專家庫，收集整理高校相關專家信息，為企業準確提供合適的專家。高校成立產業發展研究中心，持續研究產業發展問題，及時發現問題并向政府和企業提出建議。高校要制定相關政策和制度，鼓勵教師參與企業相關咨詢活動，并將其納入業績考核內容和作為績效分配

依據。

（二）共建共享產教融合教育資源

1.共建共享公共服務云平臺

面向教育和產業的云平臺建設是解決當前教育資源共享難題的有效途徑，可由政府牽頭開展實現學校云、政務云和企業云融合的公共服務云平臺建設。云平臺功能包括新興產業研發、科技成果轉化、科技企業孵化、知識產權交易、科技資源共享、國際交流合作、科技企業金融、技術創新戰略等方面。公共服務云平臺采用政府主導與市場化運作相結合的運行模式，為產教融合云計算提供良好的支撐服務。

2.共建共享創業就業基地

高校與企業接洽，深入開展多邊合作，滿足師生創業需求。校企共建創業就業基地，建立創業就業服務平臺，利用平臺梳理學校全部學生的就業意向與信息，對企業用人需求信息進行整理，由高校進行供需配比，做好就業疏導，引導學生在本地就業。同時，對創業師生提供創業服務，主要包括創業輔導、政策解讀、工商代辦、融資對接等方面，為創業師生提供政策前瞻與扶持。

3.共建共享實踐教學基地

加強實踐教學基地建設，通過政府部門搭建平臺，高校與企業深度合作，在企業建設一批“高水平、高效益、有特色、成規模”，融產學研和社會服務功能于一體的實踐教學基地，組織師生定期到企業參加實踐鍛煉，不斷提高學校實踐教學水平和應用型人才培養質量。近年來，東北石油大學通過深化產教融合，在大慶油田等眾多企業建立了165個校外實踐教學基地，增強了師生實踐應用能力。

4.共建共享科研基地

在政府有關部門的支持下，校企共建科研基地，商討并簽署共建協議，落實項目承擔、成果產出、人才培養等事項。高校要梳理、培育和研發可轉化項目并向企業推介。校企共建科研成果轉化平臺，使高校的全部科研成果加入平臺，讓高校科研人員與企業共同開展科研成果落地轉化的深入合作，并定期進行項目對接，實現科研成果轉化落地，促進科技與產業有效結合。

5.共建共享“雙師型”教師隊伍

推動高校與企業共建“雙師型”教師隊伍，高校制定“雙師型”教師隊伍建設管理辦法：制定高層次人才引進實施辦法，在辦法中加入政府和企業給與的支持政策;建立專業課教師到企業掛職鍛煉的保障政策;建立兼職教師信息庫，依法依規自主聘請企業優秀人員作為兼職教師或創業導師到學校任教，確定兼職報酬，實行動態管理。

（三）建立產教融合溝通機制

在政府有關部門主導下，成立由“政府、高校、企業”三方組成的產教融合工作領導小組，建立政校企長效聯絡機制和工作聯系制度，保持經常性溝通，定期召開會議，會商工作計劃，扎實有序地推進產教融合校企合作相關事宜的落實。

五、結語

高校要以產教融合為契機，切實推進校企合作深入發展，全面提高應用型人才培養質量，為地方經濟建設和產業轉型升級做出高校應有的貢獻，促進我國高等教育事業蓬勃發展。

參考文獻：

[1]黃帥，商明蕊.“產教融合”背景下新建本科院校人才培養的目標、機制及其構建[J].前沿視界，2016（6）：6-7.

[2]齊鵬，劉偉杰.產教融合校企合作的體制機制研究[J].科技展望，2015（30）：256.