陶行知教育理論在小學作文教學中的應用研究

孫捷

語文學習包括很多環節，其中比較重要的就是作文。要想讓學生的作文達到較高的水平，需要長時間的積累和磨練。陶行知被毛主席稱為偉大的人民教育家，其教育理念經過時間的考驗，仍具有很大的現實意義。本文首先闡述小學作文教學的現狀，然后探討對陶行知教育理念“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的理解，最后分析研究陶行知教育理論在小學作文教學中的應用。

一、小學作文教學的現狀

1.課外實踐活動較少，不注重學生在生活中的素材積累

受應試教育的影響，不僅是高中生，就連小學生和初中生的學習壓力也與日俱增。學校和家長為了讓孩子擁有更好的前途，往往給孩子布置很多學習任務，報各種各樣的輔導班，這些做法大大壓縮了學生的休閑娛樂時間，遏制了學生興趣愛好的發展，使學生沒有更多的時間參與課外實踐活動，獲得生活的體驗，而作文不同于一般的字詞和詩句的學習，需要學生有創造力，需要大量豐富的素材。而這種創造力和素材多數來源于生活。總之，現代素質教育之路還很漫長，要想提高小學生的寫作能力，較多的課外實踐活動和生活素材的積累十分必要。

2.教師教學水平不高，教學理念缺乏創新

如今的小學作文教學模式一般是教師給學生出一個題目，要求學生在較短的時間內完成一篇作文，這種方法是針對于應試教育的訓練，在如此短的時間內讓學生在高度緊張的狀態下寫出一篇作文，可想而知作文的質量不可能很高。其次，教學中還存在一種“范文理念”，教師們日常教學中常常給學生一些范文，讓他們模仿，使很多學生紛紛買來“作文范文”等書籍，機械地背誦范文。但是這種機械的范文記憶抹殺的是孩子們的創造力和收集素材的意識，總是想著背過的范文，然后默寫范文。最后，教師對學生作文的評價方式相對單一，一方面表現在只用“優秀”“良好”“差”等評價語就定義了學生的作文質量;另一方面表現在教師只按照范文的標準批閱作文，使得很多學生的創新意識被抹殺、思維能力受到限制。總之，以上三點是現代小學作文教學中存在的比較多且比較嚴重的問題，亟待改進。

二、陶行知教學理念的分析

1.生活即教育

從字面意思上看，能夠清晰地感覺到生活和教育的密不可分，其實教育理念的本質含義也是如此。教育并不是孤立存在的，來源于生活，也服務于生活。教師所教授的知識，其中很大一部分來源于生活，就比如作文素材、物理實驗所表現出來的物理現象、地理知識等。總而言之，生活是教育的基礎，實踐才能出真知。

2.社會即學校

前面提到生活即教育，可以看出生活與教育密不可分。社會即學校，同樣是這個道理，學校和社會是緊密相連的。這句話說明了學生的學習不僅局限于學校內，課外的社會實踐活動同樣重要，非常符合素質教育的理念和要求。另一方面，這句話還說明了對于學生的教育不應該依賴于學校，社會各方都應該給予必要的支持，應該給予學生更多的關愛，每個人都應該積極弘揚和踐行中華傳統美德，為學生的作文創造更多的優秀素材。最后，社會即教育也寓意了社會是一個大的學校，社會中的每個人都可以是彼此的老師，也可以是對方的學生。正所謂“三人行，必有我師焉”，這種教育思想與現代素質教育的終身學習理念極為接近。

3.教學做合一

教、學、做，做是核心，間接說明了實踐的重要性。不僅是學生應該在做中學，教師也應該在做中教，應該為學生做好榜樣。其次，“教學做合一”其中的“合”字也體現了三者的關系是密不可分的。簡單來說，學生的學和教師的教是密不可分的，需要在不斷的學習和教學中做到教學相長。

三、如何將陶行知教育理念應用到小學作文教學中

1.培養學生的創新意識和善于觀察的品質，積累生活中的素材

既然陶行知先生提到“生活即教育”，那么作文教學就應該首先意識到生活中的素材對于寫作的重要性。具體的教學方法可以有以下幾個方面的改進，首先改變傳統的作文訓練方式，不再通過只給學生出一個題，讓學生在短時間內寫出一篇作文的方式訓練，而是要多給學生一些開放式的與生活息息相關的作文題目，并且給予學生更多的思考時間和提示，讓學生試著在回想生活素材的基礎上寫作。其次，學校應該積極開展更多的課外實踐活動。要注意的是，課外實踐活動不能只是形式上的，而是要真正讓學生接觸生活、體驗自然。例如，要寫一篇關于春天的作文，就可以在適當的時節帶領孩子們接觸大自然，在保證學生安全的前提下開展適當的課外實踐活動，比形式上的參觀課效果要好得多。這樣的幾種方式都與傳統的作文教學方法形成了巨大的對比和反差，需要教師積極接受并且認真地學習，只有這樣才能踐行“生活即教育”這個偉大的教育理念。

2.教師要樹立終身學習理念，不斷革新教學方法

上文中提到小學作文教學狀況不容樂觀的一個原因，就是教師的教育理念和教學方法比較落后，而導致教學方法落后的主要原因是教師還沒有樹立終身學習的理念，他們并不認為自己的教育方法存在問題，也不會想著去改進教育理念。針對這種情況，一方面需要學校組織一些宣講會或座談會，讓教師了解到新的作文教學方法，邀請有豐富教學經驗的教師，為他們傳授新的作文教學理念和教學方法。另一方面，還需要教師做出積極改變，認識到新式作文教學方法的優點，并且通過網課學習和教學實踐積極做出改變。最后，學校也應該發揮好監督者的作用，監督每一位語文教師，使之在不斷學習的過程中，對作文教學方式做出改變，不要讓大膽改革的教師處于孤立無援的狀態。這體現了“社會即學校”的理念，樹立終身學習理念的教師才能教出更多優秀的學生。

3.尊重學生的想法，讓學生成為學習主體

小學生正處于天真爛漫的時期，他們有很多新奇的想法，而傳統的“范文教學”方式往往會抹殺他們的創新思維。因此，教師要本著“教學做合一”的平等理念，在日常教學中多與學生溝通，給予學生充分的肯定和鼓勵，鼓勵學生發出不同的聲音。將學生的一些新奇有趣的想法記錄下來，使之在反思中不斷提高自身的作文水平，這就是教學相長和教學做合一的真正用意。

結語：教育是一門學問，寫作不是簡單的詞藻堆砌，所有的教學都應該以一定的理論作為支撐。陶行知這位偉大的人民教育家一生奉獻于教育事業，為教育提供了非常多精妙絕倫的理論，值得現代教育者不斷鉆研學習，并積極運用到實踐中。