“生活教育”理念下的農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)研究

葉彩霞

一直以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文中的寫(xiě)作教學(xué)都是難點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，寫(xiě)作課結(jié)束，師生之間并沒(méi)有出現(xiàn)寫(xiě)作上的交流。而且，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為了完成寫(xiě)作任務(wù)配合教師，在寫(xiě)作時(shí)完全沒(méi)有真實(shí)的感受，一味說(shuō)空話，甚至假話。于教師而言，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文中最難講解的部分，面對(duì)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)如何引導(dǎo)其觀察生活，從生活中取材變得困難。本文將對(duì)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的生活教育實(shí)踐展開(kāi)研究，為解決教師寫(xiě)作教學(xué)難題提供參考。

一、觀察周圍事物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

寫(xiě)作的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的觀察能力，只有通過(guò)觀察才能發(fā)現(xiàn)生活中的新事物，學(xué)生在生活中不僅要用眼睛看到事物，更需要用心觀察，發(fā)現(xiàn)這些事物的特點(diǎn)。如生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物、人、建筑等，有目的地觀察，如觀察其形狀、顏色、大小等。此外，學(xué)生在觀察的同時(shí)一定要融入自己的情感，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

例如，統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”，例文與教材中的精讀課文都是作者在細(xì)致觀察后寫(xiě)出來(lái)的，學(xué)生閱讀后，要認(rèn)真研究文章，了解作者是如何觀察的，然后自己認(rèn)真感受。只有這樣，才能夠很好地完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)自己的觀察能力。

二、整理并運(yùn)用語(yǔ)言材料，提高寫(xiě)作能力

1.積累好詞佳句。學(xué)生積累好詞佳句，最常用的方法是閱讀。閱讀時(shí)，學(xué)生能接觸到很多好詞好句，閱讀到有意境的句子可以用筆記下來(lái)，在以后的寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，例如教師可以先制作一個(gè)表格，表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以包括“文章中有趣的詞句、文章中比較感人的句子、寫(xiě)作過(guò)程中最想使用的句子”等，讓學(xué)生在閱讀后填寫(xiě)。學(xué)生填寫(xiě)表格后能夠加深閱讀的印象，還可以積累很多好詞好句，鍛煉大腦思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，還能加深感悟和理解，把學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高寫(xiě)作能力。

2.學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，將觀察到的人、事、物記錄下來(lái)，形成寫(xiě)日記的習(xí)慣。例如，統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)寫(xiě)作單元的《金色的草地》《搭船的鳥(niǎo)》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》《我家的小狗》，這四篇文章的內(nèi)容都與學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣相關(guān)，內(nèi)容主要是觀察和感悟日常生活。讓學(xué)生感受觀察的好處，這樣能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生學(xué)習(xí)例文和課文，并學(xué)會(huì)應(yīng)用，在觀察的過(guò)程中寫(xiě)日記，積累更多的寫(xiě)作素材，把寫(xiě)日記作為一種習(xí)慣。

三、采用多種方法，積累寫(xiě)作素材

學(xué)生在積累素材時(shí)，一定要圍繞教材的內(nèi)容，教師能夠運(yùn)用很多方法幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

例如，采用看圖說(shuō)話的方式。教師在教學(xué)時(shí)，指定教材中的文章插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片寫(xiě)一篇作文，或者給學(xué)生提供教材之外的圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù)圖片寫(xiě)一篇作文。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)片段描寫(xiě)，在開(kāi)展課文教學(xué)時(shí)，文章中某些縮寫(xiě)的段落，教師可以讓學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，改寫(xiě)課文的結(jié)尾，或者讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)。學(xué)生在續(xù)寫(xiě)時(shí)，不僅鍛煉了想象力，還能不斷提高寫(xiě)作能力。學(xué)生只有不斷地練習(xí)，才能積累更多的寫(xiě)作素材，才會(huì)不斷進(jìn)步，漸漸喜歡上寫(xiě)作。

四、創(chuàng)新獨(dú)特思維，學(xué)習(xí)謀篇布局

學(xué)生在閱讀前，最先看的是文章的題目，然后是文章的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。小學(xué)寫(xiě)作一般是將固定的題目給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)題目寫(xiě)作。所以，學(xué)生的創(chuàng)新思維很關(guān)鍵，一定要學(xué)會(huì)布局謀篇，注重文章的整體結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)出優(yōu)美的文字或段落，吸引讀者的注意力，豐富其情感。

以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文《我家的小狗》為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，首先可以了解作者的思路，并將這樣的思路運(yùn)用到自己的習(xí)作中，分析作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)“我家的小狗”的，感受小狗可愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧，自己在寫(xiě)作類似的文章語(yǔ)文非常重要，也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。所以，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作作為語(yǔ)文的主要內(nèi)容之一，學(xué)生只有將其學(xué)好，才能為未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的選擇融入了中華文化，學(xué)生在閱讀時(shí)可以加深理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中層層深入，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激勵(lì)其不斷創(chuàng)新。