淺談如何打造高效的小學語文作文課堂

陸海霞

在小學語文教學中，作文是教師必須注重的一項基礎內容。教師在開展小學語文教學的過程中，要注重作文教學課堂效率的提升，在教學時積極改善教學方式，以保證學生在作文學習過程中保持高效的學習狀態。本文從注重學生寫作興趣的培養、注重學生創新能力的培養，以及注重學生閱讀范圍的拓展這幾個方面，簡單闡述打造高效小學語文作文課堂的相關策略。

一、注重學生寫作興趣的培養

1.努力開啟學生的心門

對于處于小學階段的學生來說，其在接觸一些比較新穎的事物或一些比較有趣味性的事物時會有很高的積極性，教師在作文教學的過程中可以充分借助這一點來展開高效的教學。要充分結合學生在語文學習過程中的具體表現，積極引導學生展開一些合作式的教學活動。

讓學生在課堂學習過程中逐漸打開自己的心門，更加積極地融入到寫作學習進程中。比如教師在引導學生完成相關的“拔河比賽”之后，就可以及時引導學生展開探討，根據拔河活動的具體過程表達自己的觀點。教師可以引導學生說出在拔河過程中的具體感想或自己在拔河時采用的具體方式，通過這樣的分享交流過程，學生就能夠在作文課堂上逐漸放松自我，教師就可以更高效地展開有關“拔河比賽”主題的作文教學。

2.積極培養學生的興趣

教師在開展作文教學過程中還需要注重對學生作文學習興趣的培養。可以充分借助“轉移”的基本方式引導學生對相關的寫作內容產生興趣。

比如在學期開始階段，很多學生剛剛換了嶄新的學習工具，在課余時間通常都會相互展示與介紹，而教師在教學時就可以充分地借機對學生展開積極的引導，可以采用這樣的言語來展開趣味性的課堂教學：“大家都擁有了嶄新的學習工具，可是教師也想要買一樣東西給自己的小妹妹，大家可以推薦一些嗎？”通過這樣的導入教學方式，學生就能在保持高度的積極性，同時學生也可以充分抒發自己的觀點，鍛煉語言表達能力，教師可以在此基礎上展開引導，讓學生逐漸將講述的內容轉化為文字。

二、注重對學生創新能力的培養

教師在教學的過程中還需要注重學生寫作創新能力的提升，充分注重對學生寫作學習過程中的具象思維和抽象思維的培養，積極地展開思維拓展教學，充分提升的創新思維能力。

教師在對學生展開思維教學的過程中要充分注重對學生的引導，逐步地引導學生對基礎內容展開思考，在學習過程中不斷拓展自己的思維運轉范圍，有效提升基本思維水平。此外，教師在還可以充分結合相關的基礎教材內容來引導學生，讓學生結合自己的生活實際以及基礎內容展開聯想式的思考，有效提升邏輯思維能力。除了這些，教師也可以借助一些活動來對學生展開思維式引導教學，更加高效地提升學生的寫作創新能力。

三、注重學生閱讀范圍的拓展

教師還需要充分注重閱讀教學的引導，閱讀是提升學生作文水平的最有效方式。教師可以充分結合閱讀教學來對學生展開寫作指導，讓學生逐漸提升作文水平和基礎寫作能力。

而且學生在閱讀的過程中也可以不斷地提升自己的理解能力和綜合閱讀水平。此外，教師也需要注重拓展學生的閱讀范圍，要積極引導學生展開廣泛的閱讀。同時，也要注重優秀范文對學生的影響，引導學生發現閱讀內容中一些基本技巧以及寫作的基本思路，這樣學生就能夠更加高效地提升自己的寫作能力。

教師在開展小學語文的教學過程中要注重作文教學效率的提升，要積極地培養學生的寫作興趣，引導學生進行創新式作文學習，有效地提升學生的創新能力。最后，教師還需要積極地拓展學生的閱讀范圍，讓學生不斷地積累素材，提升自己的寫作水平，這對于學生寫作綜合能力的提升有著很好的促進作用。