2019年泰州市中考作文“因交流而多彩”題解及佳作示例

王麗華

請(qǐng)以“因交流而多彩”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。（4分）

這是一道全命題作文。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“交流”，一個(gè)是“多彩”，二者是因果關(guān)系，前者是因，后者是果，因?yàn)榻涣?，所以多彩。題目隱藏了主語(yǔ)，可通過(guò)試加主語(yǔ)，即“? ? 因交流而精彩”來(lái)打開(kāi)思路。

所謂“交流”，意思是把自己有的供給對(duì)方，比如思想交流、情感交流、經(jīng)驗(yàn)交流、物資交流等。“多彩”是指樣子或顏色有很多種，非常好看，可以延伸為豐富、有趣等。寫(xiě)這篇作文，既可把側(cè)重點(diǎn)放在“交流”上，“多彩”點(diǎn)到為止;也可把側(cè)重點(diǎn)放在“多彩”上，對(duì)“交流”一帶而過(guò)。至于如何選擇，可根據(jù)實(shí)際情況確定。

另外，題目中的幾個(gè)要求一定要注意：文體上，不能寫(xiě)詩(shī)歌;內(nèi)容上，不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，為了避免不必要的誤會(huì)，碰到人名、校名時(shí)，可用字母代替;書(shū)寫(xiě)上，明確了分值是4分，因此，一定要注意字跡工整，盡量不丟書(shū)寫(xiě)分。

如何寫(xiě)這篇考場(chǎng)作文呢？

一是拓展寫(xiě)作空間，選好切入角度。面對(duì)“交流”二字，相信許多人想到的都是人類社會(huì)中的交流，然后不約而同地把寫(xiě)作范圍局限在人與人之間。其實(shí)，“交流”的指向非常多元，既可以是人與人的交流，也可以是人與動(dòng)物的交流，還可以是自然萬(wàn)物之間的交流;既可以是人的個(gè)體之間的交流，也可以是國(guó)家、民族之間的交流，甚至是人與過(guò)去或未來(lái)之間的交流?？梢员M可能地?cái)U(kuò)大選擇范圍，爭(zhēng)取找到與眾不同的切入角度。比如別人都寫(xiě)與父母、老師、同學(xué)的交流，你寫(xiě)與大自然的交流，寫(xiě)與外星人的交流，怎能不能令人耳一新？

二是認(rèn)真立意，確定文章體裁。選好切入角度，接下來(lái)，應(yīng)考慮的是表達(dá)一個(gè)什么主題？可以進(jìn)行常規(guī)立意，比如把主題定為親情，寫(xiě)“家庭生活因交流而精彩”，或定為“友愛(ài)”，寫(xiě)“班級(jí)生活因交流而精彩”。也可以高屋建瓴，把主題定為“和平”，寫(xiě)國(guó)與國(guó)之間的交流，或定為“和諧”，寫(xiě)人與自然之間的交流。如果立意時(shí)沒(méi)有確定寫(xiě)作素材，這時(shí)還應(yīng)進(jìn)行素材的篩選。選材時(shí)一定要緊扣主題，比如通過(guò)交流寫(xiě)母愛(ài)，那素材就一定是母親對(duì)子女的包容與呵護(hù)等。

此文宜寫(xiě)成記敘文，通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)表現(xiàn)因交流而獲得的精彩;當(dāng)然，也可寫(xiě)成議論文，通過(guò)論據(jù)，論述為什么“交流”會(huì)產(chǎn)生“精彩”。同學(xué)們可結(jié)合寫(xiě)作角度、立意、素材等情況做出最適合自己的選擇。

三是精心構(gòu)思全文，展示文字功底。寫(xiě)記敘文，一般是先寫(xiě)“交流”，再寫(xiě)“多彩”，適時(shí)點(diǎn)題;也可采用倒敘法，先展示“精彩”，再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)“交流”，吸引讀者。寫(xiě)議論文，先亮觀點(diǎn)，再論述，最后總結(jié)。論據(jù)最好有正有反，通過(guò)對(duì)比突出主題。行文時(shí)，要努力把自己在語(yǔ)言方面的功底展示出來(lái)，給人以“別樣的感覺(jué)”。

因交流而多彩

泰州一考生

夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了半邊天。

放學(xué)了，越來(lái)越多的車開(kāi)始向校門口聚攏。小汽車“嘟嘟”地開(kāi)過(guò)來(lái)，自行車“吱呀吱呀”地騎過(guò)來(lái)，電瓶車“滴滴”地駛過(guò)來(lái)，在校門口狹窄的路上匯聚成一條龐大而蜿蜒的隊(duì)伍。

伴著放學(xué)的提示音樂(lè)，我走出了校門，在擁擠的車隊(duì)中左右騰挪，穿梭獨(dú)行。因?yàn)榘职滞獬龃蚬?，媽媽上白班，我早已?xí)慣了一個(gè)人走回家。

“不冷，我不要?！蔽已曂?，發(fā)現(xiàn)是一對(duì)母女。母親取下自己脖子上的圍巾想給女兒系上，但女兒好像并不情愿。

“乖，天冷，別著涼了。今天天氣變化大，一下子就冷起來(lái)了，我剛下班，還沒(méi)來(lái)得及回家給你帶衣服……”媽媽在一旁絮絮叨叨，與女兒親切交流著。女兒沒(méi)有拒絕，任圍巾在頸間繞上一圈又一圈，直至打成一個(gè)漂亮的結(jié)垂在胸前。母親笑了，為女兒拉緊衣服拉鏈。女孩跨上母親騎著的電瓶車，向家駛?cè)ァ寢屨嫘牡慕忉屌c女兒的理解融合在一起，變成了一股暖流，包裹著這對(duì)母女。

繼續(xù)前行，我走進(jìn)一條小巷。走在我前面的是一對(duì)父子。兒子的個(gè)頭已和父親相差無(wú)幾，他此刻垂頭喪氣，似乎有什么心事?！霸趺戳?？”父親問(wèn)。“沒(méi)考好?！焙?jiǎn)短的三個(gè)字略帶顫抖地從兒子口中蹦出，帶著滿滿的失落與愧疚，似乎彈跳了幾下，碰到巷子厚厚的墻壁，留下些許傷感的回音。

我放慢腳步，想看看這位父親會(huì)如何處理這一問(wèn)題。只見(jiàn)父親停下腳步，將一臉失望的孩子摟在懷里，用手撫摸孩子的后背，那么輕，那么柔。孩子的目光隨著時(shí)間流逝也由先前的游離變得堅(jiān)定。雖然父親和兒子沒(méi)有語(yǔ)言交流，卻是無(wú)聲勝有聲，從兒子的目光中，我讀出了這種特殊交流的力量。

準(zhǔn)備過(guò)馬路了，我的身旁是一位女孩和為她拎書(shū)包的奶奶。書(shū)包有些沉，女孩走得快，奶奶想要跟上，蹣跚的腳步卻怎么也邁不快。女孩發(fā)現(xiàn)了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了看，等了等，奶奶終于趕上了，女孩隨即放慢了腳步，和奶奶并肩前行。寒風(fēng)吹來(lái)，像一把把小刀劃在臉上，澀澀的疼。奶奶不時(shí)為女孩正一正被風(fēng)吹歪的帽子，偶爾將書(shū)包從一只手換到另一只手。女孩伸出手想要接過(guò)書(shū)包自己背，幾次都被奶奶擋住了。也許是有代溝存在，祖孫倆一路沉默，沒(méi)有多少話語(yǔ)，但兩人的心卻時(shí)刻在交流。

一路上，我想到了媽媽。媽媽平時(shí)總是嘮嘮叨叨，總是要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓人煩不勝煩，這幾天，我都不愿意與她對(duì)話?？催^(guò)了這一路上的種種交流，我一下子明白了媽媽的絮叨，其實(shí)也是一種交流方式，充滿了對(duì)我的愛(ài)。

到家了，媽媽還有半小時(shí)才下班。我決定去給媽媽送一件外套，我想用這種特殊的交流方式，給媽媽一個(gè)驚喜，也讓我們的生活像以前一樣多彩。