現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合探索

鄭洪宇

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的大趨勢(shì)，老師們應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，發(fā)揮它的教育優(yōu)勢(shì)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)和課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效工具。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);有效整合探索

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)是課程改革的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求，更是提高學(xué)生綜合能力的需要。老師應(yīng)該重視信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合，充分利用信息資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有效變革，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)過程更加充滿趣味，讓教學(xué)氣氛更具民主和諧性，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提升綜合能力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的積極意義

新課程改革明確指出，將信息技術(shù)廣泛地用于日常教學(xué)過程，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為課堂增添活力，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。因此，在日常的教學(xué)中，真正的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效整合，有利于為課堂增添更多的活力和生命力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在直觀的多媒體演示和視頻播放中，更深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生信息獲取、信息分析、信息加工的效率，更有利于學(xué)生以創(chuàng)新性的思維方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和探索能力的提升，大大提高課堂教學(xué)效率，真正推動(dòng)新課程改革的有效進(jìn)程。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合應(yīng)注意的問題

老師在制作PPT課件時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持內(nèi)容和形式的相互整合，讓媒體信息為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，用語言、文字、圖形等等改變信息傳達(dá)的形式，因課制宜，追求形式和內(nèi)容的最佳整合，擺脫重形式輕內(nèi)容的錯(cuò)誤方法。另外，信息技術(shù)只是數(shù)學(xué)課堂的有效工具，因此必須堅(jiān)持老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性發(fā)揮，防止只演示、不講解的錯(cuò)誤傾向。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)施方法

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)的教學(xué)情境，最大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的姿態(tài)融入到課堂中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，促成數(shù)學(xué)智慧。例如：在反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體給學(xué)生展示該學(xué)校藝術(shù)節(jié)800米賽跑的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)地思考，獲得第一名的同學(xué)是以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)獲得第一名的，這時(shí)便引領(lǐng)學(xué)生考慮到時(shí)間和速度之間的關(guān)系，巧妙地引出了反比例函數(shù)，既貼近學(xué)生的日常生活，又讓學(xué)生從生活中受到啟發(fā)，建構(gòu)科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，有助于提高課堂教學(xué)效率。

2.化靜為動(dòng)，理解規(guī)律

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在初中課堂上能夠變靜態(tài)的數(shù)學(xué)問題為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在刺激學(xué)生多種感官參與的同時(shí)，有利于解決老師難以講清、學(xué)生難以聽懂的抽象數(shù)學(xué)問題。例如：在反比例函數(shù)的圖像學(xué)習(xí)中，老師就可以通過計(jì)算機(jī)中的制圖軟件展示反比例函數(shù)繪制的過程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且討論反比例函數(shù)的規(guī)律，通過靜態(tài)數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使得數(shù)學(xué)知識(shí)更便于學(xué)生接受，有助于提高課堂教學(xué)效率。

3.化難為易，突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，在現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂運(yùn)用中，能夠模擬仿真，將抽象的數(shù)學(xué)問題化為形象的圖片、動(dòng)畫、視頻等等，讓學(xué)生在具體的知識(shí)感受中增添感官刺激，擴(kuò)展了學(xué)生的空間想象能力，有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。例如：在勾股定理的學(xué)習(xí)中，老師精心的設(shè)計(jì)多媒體課件，當(dāng)課堂一開始時(shí)，課本中的圖片就以動(dòng)畫的形式飛人到學(xué)生的眼簾中，這時(shí)老師根據(jù)這個(gè)圖片讓學(xué)生回答：兩個(gè)小正方形的面積和途中大正方形的面積關(guān)系是怎樣的？并且夾在這三個(gè)正方形中間空自區(qū)域是怎樣的圖形？它的三條邊之間有什么關(guān)系？這時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，根據(jù)趙爽弦圖和多媒體課件的有效演示，讓學(xué)生根據(jù)多媒體的有效引導(dǎo)和推理學(xué)習(xí)到勾股定理的相關(guān)內(nèi)容，從而總結(jié)出了直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。通過多媒體演示，使得課堂更具趣味性，也有利于學(xué)生記住和理解相關(guān)問題。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效整合是課程改革中的一種新型教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功用，使得課堂更具感染力、吸引力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷地實(shí)踐，研究開發(fā)讓數(shù)學(xué)教學(xué)因信息技術(shù)的融入更加充滿活力，以信息技術(shù)為手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

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