淺析微課程在高中通用技術教學中的開發與應用

張戰恩

摘要：高中通用技術這門學科涉及很多學科的知識，所以課程內容豐富而復雜，教師在這門課程講解中應該采用多種教學方法。要想提開通用技術課程的教學實效性，在有限的課堂時間內為學生傳授更多知識，就應該革新教學方法。微課是一種常見的教學技術手段，在通用技術教學中效果好。

關鍵詞：通用技術;微課程;開發

高中通用技術是我國2008年開設的高中課程，學生在這門課程中可以自主探索。通用技術這門課程可以提升學生的創新能力，使學生有更多的機會實踐，提升學生的人文素養。在通用技術教學中尚存在一定的問題，導致課程的價值不能充分發揮。微課程在通用技術教學中應用，可以提升這門課程的教學效果。

一、微課程內涵

微課在是指用于微學習的微內容，是指使用建構主義方法為在線和移動學習格式化的實際教學內容。微課是一門旨在通過網絡實現無限參與和開放訪問的在線課程，除了傳統的課程材料，如錄像講座、閱讀資料和習題集之外，還提供了具有用戶論壇的交互式課程，以支持學生、教師進行快速測驗和作業的直接反饋。微課是遠程教育領域最近廣泛研究的一個發展，它于2006年首次引入，并于2012年作為一種流行的學習模式出現。

二、高中通用技術微課程特征

（一）針對性強

采用微課程進行通用技術課程的講解，可以分析每一個知識點。教師可以結合學生認知能力上的差異，制作不同難度的微課程。采用遠程教育的方式，使學生在通用技術這門學科學習中打破時空界限。

（二）實現課程共享

微課程借助了互聯網，學生可以在移動終端上學習。教師可以方便的將教學內容傳遞給學生，學生之間也能共享課程。

（三）與實踐活動結合

高中通用技術這門課程結合多個學科領域，學生在實踐活動中掌握知識，從而提升學生的創新能力。微課本身就是一種創新型的教學方法，結合先進的教學技術，通過小視頻將課程內容展現給學生。

三、高中通用技術微課程的開發與設計

（一）流程設計

在高中通用技術教學中，教師應該結合微課程的特征，將教學分類。教師首先要實現微課程的共享，然后引導學生進行自主學習。在微課程開發和設計環節中，視頻內容應該與課堂教學內容息息相關。微課程可以介紹課程難點，也可以對相關知識點進行總結。

（二）通用技術微課程資源開發

在高中通用技術微課程開發環節中，應該結合通用技術這門課程的特征，盡量濃縮課程內容，突出重點。教師可以結合PPT和各類活動，深化課程內容。

（三）通用技術微課程制作

在微課程制作中，教師可以充分的借助多媒體技術，將動畫深入其中。在教學中融入微課程，教師在教學中要對微課程資源進行整合，從而為學生的自主學習打下堅實基礎。在微課程資源錄制環節中，應該合理的設計屏幕的顏色，有效的控制屏幕的分辨率，麥克風的音量一般在90%。在微課程制作中，可以結合手寫板、手寫筆和計算機軟件等。

四、高中通用技術教學中微課程的應用

在進行通用技術課程微課程設計中，應該結合實際的教學。

（一）三視圖繪制課程融入微課程

在通用技術課程中，三視圖繪制是一項難點。如果學生在學習這部分內容中不能聯系實際，學生就不能形成直觀的認識。所以，教師在這部分內容教學中就可以結合微課程相關理念。教師在課堂教學中，采用微課程可以確保教學順利進行，學生的積極性也能被充分帶動。教師通過三視圖繪制，結合實物教學的方式，使學生對這部分教學內容有個直觀的認識。在課本內容講解環節中，教師制作PPT課件，向學生講解三視圖的用途。采用動畫的形式展示三視圖的畫法，在教學中結合PPT和動畫的方式，使學生對二視圖繪制方法有形象的了解。教師再帶學生進行三視圖的繪制，學生在實踐中可以掌握重點內容。通過微課程的方式將三視圖的制作方式呈現給學生，教師一邊進行三視圖繪制過程的播放，一邊為學生講解，學生可以針對教師的三視圖繪制步驟講解，一邊動手繪制。在課程快要結束時，教師在采用微課程帶領學生進行三視圖繪制原理、流程和相關工藝進行復習，將課程重點梳理出來。整個教學環節非常順利，學生在活躍的氣氛下提升了實踐能力，學生也與教師進行了更多的互動。

（二）利用微課程講解常用加工工藝

在學習“常用加工工藝”這部分內容中，教材上的內容非常枯燥，僅僅通過舉例的方式講解金屬制品加工的過程，學生不能了解更多用品的加工方法。所以，教師可以借助微課促進教學。為了使學生對各類物品的加工工藝都基礎了解，掌握相關流程，教師可以采用PPT展示的方式將各類工藝展示出來，介紹加工工藝的相關概念。教師可以分別制作三個微課程，將加工中需要的工具、使用方法和加工材料介紹給學生，學生在系統的觀看了微視頻后，掌握生活中常見的材料加工方案。通過各類材料的加工基礎知識學習后，教師可以帶領學生深入加工工廠，觀看各類產品的加工工藝。

（三）通用技術教學中提升微課程應用水平

教師要不斷提升微課程制作的質量，使微課程的內容突出重點，結合PPT和視頻動畫，提升微課程的可看性。學校應該為教師提供更多資源，從而方便教師進行微課程的制作。在微課程應用環節中，教師要強化與學生的溝通，找出微課程制作的不足之處，在今后微課程制作中可以改善不足之處。教師應該結合通用技術這門課程，將微課程與其他的教學方法結合，突出重點。

五、結語

在高中通用技術教學中，可以結合微課程教學，使教學內容更加詳實和豐富。通過微課程，課程內容可以更好的吸引學生。教師借助微課程帶領學生復習課程，可以鞏固知識，提升通用技術這門課程教學的效果。