怎樣培養小學生語文閱讀的創新思維能力

徐燕子

摘要：依據新課程改革理念的要求，教師應該對教學活動的開展有個新的認識，在知識傳授的過程中，要關注培養學生的創新思維能力，引導學生打破傳統思維的束縛，積極主動的思考，從不同的角度和層面去探索問題解決的方法，以獨特的思維方式提出個性化見解和想法，思維變得更加活躍，這對學生的學習和成長都有著重要意義。小學語文教師在閱讀教學匯總，應該首先努力增加學生的閱讀量，要激發他們的求知欲和探索欲，還可以通過創設教學情境拓展思維和想象力，從而增強教學效果，培養學生的創新思維能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;創新思維能力;培養

伴隨新課程改革的步伐，培養學生的創新思維能力成為一個重要的教學目標。對于小學語文閱讀教學來說，小學階段學生的思維發育還不成熟，同時教師的閱讀教學模式也比較單一固定，學生沒有形成學習興趣，也缺少自主思考探索的時間和空間，這樣無法對學生的創新思維能力進行培養，所以小學語文教師必須要進行教學理念和教學模式上的革新，引導學生積極主動的參與思考探究，大膽提出質疑，充分聯想和想象，這才有助于實現理想的教學效果。

1 以教材為出發點和落腳點，增加學生的閱讀量

要想在小學語文閱讀教學中對學生的創新思維能力進行培養，一定的閱讀量是基礎和前提，小學生只有在充分閱讀的過程中，才能產生更深刻的思考，進而出現創新性的想法。但是小學生的年齡還很小，思維發育不夠成熟，他們愛玩好動，很難真正靜下心來閱讀，這就需要教師的科學組織和指導。閱讀教學的開展應該是立足于小學語文教材的，教師應以教材為出發點和落腳點，圍繞課文內容，精心選擇推薦適合學生們閱讀的課外讀物，這樣在增加學生閱讀量的同時，也會幫助他們更加深入理解文本。例如，在《坐井觀天》這篇課文學習之后，學生們都非常喜歡寓言故事，覺得非常的有趣，通過動物之間的故事，就可以啟示人們一定的道理，所以此時就可以為學生推薦閱讀其他一些寓言故事，比如狐假虎威、黔驢技窮等等，或者推薦深刻閱讀《中國古代寓言故事》書籍，還有《伊索寓言》《格林童話》等其他外國童話作品，并且要求邊閱讀邊思考，培養形成堅持閱讀的良好習慣。同時，教師可以通過定期公開班級中學生的閱讀量，表揚那些積極閱讀的學生，從而在班級中形成良性競爭的局面，在這樣濃厚的閱讀氛圍下，學生會共同討論，相互交流，分享自己的看法，這樣才會有助于培育創新思維的火花。

2 鼓勵學生積極思考問題，激發求知欲和探索欲

學生是教學活動中的主體，如果學生有了學習興趣，求知欲和探索欲都很旺盛，那么他們就會積極主動的參與思考，從而促進創新思維能力的培養。教學環境氛圍對學生的學習有著很大的影響，所以小學語文教師在閱讀教學的過程中，應該關注班級和諧自由教學環境氛圍的創設，要尊重學生的個體想法，鼓勵他們積極參與思考，運用具有趣味性的教學方式，引起學生思考的興趣，讓學生感受到閱讀的快樂，這樣在學生不斷深入思考的過程中，才能挖掘他們思維潛力，在提高閱讀理解水平的同時，促進創新思維能力的培養[2]。例如在課文《烏鴉喝水》這篇課文的時候，學生們對于烏鴉喝水的方法感覺到很有興趣，贊賞烏鴉是多么的聰明啊，此時教師應該及時的做出指導，可以對學生進行進一步的啟發：“烏鴉通過向瓶子里投石子的方法喝到了水，同學們，請開動腦筋想一想，你們還能想到什么其他的辦法呢，都來說說吧！”在這樣自由民主的課堂環境下，學生們都會積極的思考，圍繞這個問題發表自己的觀點看法，其中不乏一些創新的好點子，比如用草當做吸管吸水，或者用樹枝沾水等等，雖然學生們想出來的方法不一定都適合，但都是他們積極思考的結果，要注意尊重和保護他們的這種新奇的想法，培育創新思維能力。

3 創設教學情境，拓展思維和想象力

想象力對創新思維的培養有著重要的促進作用，想象力可以讓學生將眼睛可以看到內容，經過頭腦的加工改造之后，產生新的形象，所以這就是一種思維創新的過程。小學語文教師在閱讀教學當中，可以通過創設教學情境的方式，將閱讀內容以更加直觀形象的方式呈現到學生的面前，刺激學生的感官，吸引注意力，這樣他們可以在參與情境的過程中自由想象，運用發散思維深化理解，從而實現創新思維能力培養的目標。例如在課文《長城》的閱讀中，教師就可以借助多媒體創設情境，播放展示出萬里長城的圖片和視頻，介紹相關的歷史故事，這樣學生在觀看欣賞的過程中，也會聯想自己身處長城的場景，思考長城的重要價值。

4 結語

總之，在小學語文教學的過程中，教師要在堅持以學生為主體思想的指引下，優化教學過程，營造良好的教學氛圍，引導學生在閱讀中積極的思考和探究，大膽的創新，提出自己不同的看法，從而實現培養學生創新思維能力的目標，發展學生的語文核心素養。

參考文獻

[1]歐陽月花.在小學閱讀中培養創新思維能力[J].課外語文，2016（09）：96.

[2]周春紅.在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維[J].課程教育研究，2017（10）：53.