在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

呂娟娟

【摘 要】體育游戲作為幼兒園必不可少的活動之一，在幼兒身心健康發(fā)展中處于重要地位，也是幼兒最喜歡的活動形式之一。本文以我園的一節(jié)大班體育游戲活動《好玩的紅布》為例，探討如何充分利用幼兒體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒自主探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、規(guī)則意識、愛國主義教育等多種良好品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;體育游戲;良好品質(zhì)

【中圖分類號】G613.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0237-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。3—6歲是幼兒行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。教師作為幼兒園教育活動的主要實施者，應(yīng)以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒開展活動，以促使幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，體育游戲作為幼兒園必不可少的活動，也是幼兒最喜歡的活動形式之一，在幼兒身心健康發(fā)展中處于重要地位。那么，如何有效利用體育游戲活動來培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)呢？筆者以自己設(shè)計并實踐的大班體育游戲活動《好玩的紅布》為例，淺談一些自己的體會。

一、在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒的自主探究能力

自主探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式。在各種活動中，教師都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的自主意識和探究興趣，積極為他們創(chuàng)造進(jìn)行自主探究的條件，讓幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作等進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在游戲中要尊重幼兒的自主意愿，而不是把想法強(qiáng)加給他們，要充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。如在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，筆者為幼兒提供了三條紅布，并提出這樣一個問題：“想一想，可以怎么和紅布玩呢，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。”幼兒立刻開始了自己的探索，有的幼兒在紅布上跑、跳、爬，有的幼兒把紅布當(dāng)障礙物跨來跨去，有的幼兒把紅布撩起來捉迷藏。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒充分思考、探究，探索出了與眾不同的新穎玩法。經(jīng)過幾分鐘的探索，幼兒都有所發(fā)現(xiàn)，然后筆者讓幼兒分別展示并介紹自己的玩法，再整合他們的玩法，選擇了幼兒喜歡的玩法，并將其放到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓幼兒心里充滿了成就感與滿足感。設(shè)置這個環(huán)節(jié)，就是為了給予幼兒自主探究的機(jī)會，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，發(fā)展了幼兒初步的探究能力，也為培養(yǎng)幼兒終身的探索精神奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒發(fā)展社會性的基本途徑。現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，一些幼兒被父母及長輩“過度保護(hù)”，習(xí)慣了以自我為中心，缺乏與其他人交往的機(jī)會，不會考慮他人的感受。這勢必會對幼兒形成健全的人格造成影響。社會性的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，而體育游戲活動能為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，將幼兒緊密聯(lián)系在一起，增進(jìn)幼兒之間的友誼，促使幼兒學(xué)會寬容、學(xué)會合作。在《好玩的紅布》第二個環(huán)節(jié)中，筆者選取了幼兒自己探索出的游戲內(nèi)容之一——跑，引導(dǎo)幼兒以紅布為跑道，把幼兒分成三組，以競賽的形式進(jìn)行接力跑比賽。比賽的規(guī)則是：前一位隊員跑到紅布盡頭再折返回來，與下一位隊員擊掌后，下一位隊員繼續(xù)折返跑，一直到最后一位隊員跑回原點，用時最短的一組獲勝。這樣的形式，是為了讓幼兒形成初步的團(tuán)隊協(xié)作意識，讓他們注意和隊友之間的協(xié)作，如果配合的不好，就會影響全組的最后成績。所以，每個人都不能松懈，只有大家齊心協(xié)力，才能取得最后的勝利。幼兒在比賽時都特別賣力，觀看者大聲吶喊給自己組員加油助威，每個人都在為自己小組的勝利拼盡全力。這一刻，幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識和集體榮譽感得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

三、在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒的規(guī)則意識是社會性發(fā)展中非常重要的內(nèi)容，它是有效開展幼兒一日活動的保障。規(guī)則意識的培養(yǎng)在游戲中極為重要。沒有規(guī)矩不成方圓，良好的行為習(xí)慣是建立在幼兒良好的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力上，是社會性中極其重要的內(nèi)容，它是幼兒學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證，是能使幼兒受益終身的品質(zhì)。有了良好的規(guī)則意識，幼兒才能在活動時更認(rèn)真、更投入，使活動具有更高的效率，保證游戲活動的順利進(jìn)行。在《好玩的紅布》活動中，筆者在組織幼兒進(jìn)行“跨跳小河”的環(huán)節(jié)時，是分三步進(jìn)行的，三個步驟循序漸進(jìn)，動作由易到難，環(huán)節(jié)連貫。第一步，聽教師拍鈴鼓的聲音。拍一下，幼兒跨跳一步;再拍一下，再跨跳一步，直到跨過三條“小河”。第二步，教師連續(xù)拍鈴鼓，幼兒連續(xù)跨跳過三條“小河”，鈴鼓停則幼兒原地等待。第三步，“小河”變寬，以鈴鼓聲為開始信號，引導(dǎo)幼兒利用助跑來跨跳過小河。因為幼兒好動又喜歡嘗試，在體育活動時，常常不聽從“指揮”，一擁而上或奔跑打鬧，很容易造成意外傷害。所以，活動將鈴鼓作為“指揮信號”，代替了教師的口令，讓幼兒根據(jù)聲音做動作，使幼兒感到新奇又有趣。幼兒主動聽從鈴鼓的指揮，不但使游戲活動井然有序，也保證了幼兒在活動中的安全，在無形中培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。

四、在體育游戲活動中弘揚中國傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深，在啟蒙教育階段實施中華傳統(tǒng)文化教育，有助于引導(dǎo)兒童樹立正確、高尚的道德觀念。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》深刻揭示幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性——“引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。”因此，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，能夠培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品格。龍是中國古代傳說中的動物，龍文化是漢族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一。億萬中華兒女更是以龍的傳人這一身份而驕傲。龍是中國的象征，中國自古就有用舞龍慶祝節(jié)日的風(fēng)俗。在《好玩的紅布》活動最后的放松環(huán)節(jié)，筆者和幼兒一起舉起長長的紅布，讓紅布變身成一條紅紅的“中國龍”，幼兒都成了小小的“舞龍高手”。“中國龍”在操場上忽左忽右、忽上忽下，每個人都投入其中，傳統(tǒng)文化在幼兒心中生根發(fā)芽，一種民族自豪感油然而生，愛國主義教育也完美地融入其中，這增強(qiáng)了幼兒對中華傳統(tǒng)文化的感受力。

陶行知先生曾經(jīng)說過“人格教育端賴6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說明了幼兒時期進(jìn)行品質(zhì)教育的重要性，說明幼兒時期是形成一個人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時期。幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，利用體育游戲活動培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)只是眾多方法之一，教師應(yīng)該抓住教育契機(jī)，充分利用好幼兒園的每一個活動，持之以恒，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使他們受益終生，度過快樂而有意義的童年。