趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

葉文兵 張永平

【摘 要】在新課程改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化更新自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師將趣味性教學(xué)方法運(yùn)用其中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還有利于提高語文教學(xué)的效率，這是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不管是接受能力還是知識(shí)儲(chǔ)備能力都有一定的限制，如果教師的教學(xué)方法過于枯燥，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。如果教師將富有趣味性的事物融入教學(xué)之中，那么學(xué)生的注意力會(huì)得到極大的提升。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，主要是從意義和運(yùn)用措施進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);運(yùn)用;有效措施

【中圖分類號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0203-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)不夠充分，所以沒有將科學(xué)、合理的教學(xué)方法運(yùn)用其中，難以取得較好的教學(xué)成果，未實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至制約了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高受到影響。新課程改革以后，教師以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，采用趣味性教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠取得良好的教學(xué)成果。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

小學(xué)生的內(nèi)心世界比較單純，所以對(duì)一切事物充滿好奇心和興趣，對(duì)于新鮮的事物能夠探索，這為小學(xué)語文教學(xué)提供了好的教學(xué)背景。與此同時(shí)，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，性格活潑好動(dòng)，這對(duì)教師開展教學(xué)是不利的。傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)方式比較單一、枯燥，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們無法集中注意力。但是將趣味教學(xué)法運(yùn)用其中，教師在講課的過程中采用豐富的語言表達(dá)，結(jié)合肢體語言，能夠吸引學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，促使學(xué)生在潛移默化中掌握語文知識(shí)。

（二）幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)

語文這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，不是靠死記硬背掌握知識(shí)，而是通過理解和感悟來掌握知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，不僅能對(duì)中國幾千年的歷史文化有一定的了解，而且還能提高自身的文化修養(yǎng)，受到優(yōu)秀文化的熏陶。這有利于培養(yǎng)學(xué)生感悟和理解的能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師將趣味教學(xué)法運(yùn)用其中，改變了傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的想法，有利于加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)[1]。如筆者在進(jìn)行童話故事的教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生扮演不同的角色，使課堂的趣味性得到提高，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下掌握了知識(shí)，對(duì)童話中人物的心理變化有了充分的了解，語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的有效措施

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式容易使課堂氛圍變得緊張壓抑，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)階段，趣味教學(xué)法的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、富有趣味性的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者在進(jìn)行《詠鵝》這一古詩詞的教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握詩人描寫的鵝的特征。在實(shí)際教學(xué)中，筆者并沒有采用灌輸理論知識(shí)的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主思考，發(fā)散他們的思維能力。筆者在教學(xué)之前向?qū)W生提出問題“同學(xué)們看過鵝嗎？它有哪些特點(diǎn)呢？”學(xué)生被筆者的問題所吸引，積極踴躍地回答筆者提出的問題，筆者借此機(jī)會(huì)將古詩詞引入教學(xué)中，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下掌握了作者筆下的鵝的特征。由此可以看出，教師采用趣味教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)機(jī)械學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)中的樂趣。

（二）在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用趣味教學(xué)法

一堂課的好與壞與教師的導(dǎo)入有重要的聯(lián)系，教師采用合理的導(dǎo)入方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更快地集中。將趣味性教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)語文課堂導(dǎo)入中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教師在進(jìn)行《賣火柴的小女孩》這篇文章的教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握故事的人生哲理。如果教師直接將哲理呈現(xiàn)給學(xué)生，那么不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2]。教師在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)應(yīng)該循序漸進(jìn)，選擇適合學(xué)生的素材將學(xué)生引到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。可以采用動(dòng)畫片的形式，將故事呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師播放的動(dòng)畫片應(yīng)是一個(gè)片段，而不是完整的故事情節(jié)，這會(huì)更有利于學(xué)生進(jìn)行接下來的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解故事情節(jié)。教師將趣味教學(xué)法運(yùn)用其中，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到有效的提高。

（三）采用形式多樣且富有趣味性的教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，教師應(yīng)該以學(xué)生興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，采用形式多樣、富有趣味性的教學(xué)方法開展小學(xué)語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。《丑小鴨》這篇文章的主旨就是讓學(xué)生明白“金子總會(huì)發(fā)光”的道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心靈美比外表美更重要[3]。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對(duì)課文的主旨有更好的把握。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)局進(jìn)行想象。采用趣味性的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，能讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課程改革后，越來越多的教師將趣味教學(xué)法運(yùn)用于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使學(xué)生理解和感悟的能力得到了培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)具有重要的意義。教師不僅要將趣味教學(xué)法運(yùn)用于教學(xué)導(dǎo)入過程，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的趣味性。采用形式多樣、富有趣味性的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有利于提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾小玲.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2018（67）.

[2]瞿愛譽(yù).淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（94）.

[3]趙秀梅.趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用研究[J]. 中華少年，2019（6）.

【作者簡介】

葉文兵（1981～），學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師。

張永平（1982～），學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文綠色生態(tài)高效課堂的構(gòu)建。