小學體育課堂教學中的德育滲透

歐勇

教育的根本任務是“立德樹人”，育人是教師的根本職責，課堂教學的根本價值，正如德國教育家赫爾巴特所說，“我想不到任何無教育的教學”。每一位教師，都應該結合所教學科的特點，將德育教育有機滲透到教學活動中，引導學生形成正確的“三觀”。小學體育教學的課堂具有其特殊性，相比其它學科它更側重于實踐、感知、體驗，是學生德育教育的重要陣地。

一、在體育課堂中抓住教材特性開展德育教育

體育課中的時間練習部分是體育教學工作中的重要內容，每一項運動都有不同的特點和要求，在教學中應充分整合教材和教學中的各種育人資源，有目的、有計劃地開展思想教育。如：各種器械體操、跳躍項目中讓學生戰勝恐懼心理，培養勇敢精神;在籃球、排球等集體項目中增強學生團結合作，維護集體利益的意識;在各種體育活動競賽中，培養學生遵守比賽規則，養成勝不驕、敗不餒的優良品質。

中長跑練習是所有學生都害怕和排斥的項目，在教學中我首先認真講解示范技術動作并提出了練習的要求，通過鼓勵讓學生們克服緊張、畏懼和怕苦心理;通過心理暗示法，讓學生暗示自己體力好，感覺棒，建立完成的信心，以達到穩定情緒的目的;通過注意力轉移法，使學生把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿自信地去完成任務，也使他們在努力完成任務過程中，進一步磨煉了意志品質。

二、在體育課堂中通過嚴格常規滲透德育教育

體育課多在室外進行，良好的課堂常規是順利完成教育教學任務的前提。在課中，我們應該充分利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學更規范。同時通過課堂常規的建立和貫徹，向學生開展文明禮貌、遵守紀律、克服困難和安全教育，使學生逐步養成自覺鍛煉身體的習慣、能力和良好的鍛煉品質。

課的開始，對集合、整隊、清點人數等過程嚴格要求，要求學生一切行動聽指揮。開課前，要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，提高他們學習目的性;課中經常貫徹一些隊列隊形的練習，通過這些練習可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確和協調一致的能力。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

三、在體育課堂中以身作則榜樣示范開展育人

運用體育運動健兒刻苦訓練，為國爭光，在國內外重大比賽中不斷取得好成績的典型事例，樹立榜樣，生動闡釋“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。激勵學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，勤練，精煉，從而達到良好的學習效果。

在體育教學中育人，教師的言傳身教也是關鍵。教師在教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到育人目的。體育教師還應注意在教學中寓情于教，以身作則，以情感人，加強師生間情感交流。在課堂上，教師要勇于吃苦耐勞，不怕日曬雨淋風吹，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求;練習時積極為同學們當陪練，耐心指導幫助落后的同學。從著裝到動作展示，從示范到規定要求，凡要求學生做到的，教師務必先做到，以自己的實際行動去激勵，去影響，從而達到育人的功效。

總之，在體育教學中育人不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視學生健全人格的塑造。

（作者單位：成都市華興小學）