優秀孩子的“突破口”在哪里？

曾元忠

作為父母，誰個不希望自家孩子更懂事更優秀的呢？作為學校或老師，誰個不希望自己的學生更懂事更優秀的呢？作為國家或社會各級政府各行各業，誰個不希望“祖國的花朵”更全面發展更優秀杰出的呢？

但是，國家、政府付出了許多資金或資源，各級學校及全體教育界同仁付出了很大功夫與努力，全部家長望子成龍望女成鳳心情迫切，付出了高昂代價與心血……然而，我們看到，現實很“骨感”，很殘酷，巨大的付出與貧脊的收獲之間呈現出巨大的落差甚至是反差，不僅有“錢學森之問”的世紀困惑在，更有千夫所指的“教育焦慮”，更有屢聞皆驚的弒母辱師的“人間悲劇”案不斷發生。

教育怎么了？孩子怎么了？家長怎么了？幾乎所有的有識之士不約而同的去審視、發問、去思索。

其實在我看來，造成問題的原因固然是多方面的，但是最根本的一條就是家庭教育基本素養的先天性缺失。

當務之急，必須確立以下幾個觀點：

1.家庭教育是一門科學。科學的事業必須遵循科學的態度與精神，用科學的辦法，去認真對待與解決。

2.家庭是全社會最重要的“學校”，家庭教育是當今社會最需要彌補與矯正的“短板”。我們應將其盡快納入國家治理體系與治理能力現代化的范圍，并前置，抓緊抓好。

3，孩子與孩子之間的落差，一般不是因為自身智商，也不是家長知識與學歷多寡高下，不是家境好壞，不是物質投入的多少，甚至也不是學校的優劣……而主要是父母的家庭教育基本素養的差異。可以說，父母在其家庭基本素養上的優劣有無之差異，已成為家庭“細胞膜”的最核心成分。

4，當前，中國家庭教育普遍沒有接受過系統的正規培訓，多呈現為父母祖父母的口口相傳、或者左鄰右舍間、朋友間、熟人間、報紙雜志等媒體，支離破碎的非系統式介紹，各中小學開展的“家長會”多集中于通報孩子學習成績、一般性家長配合要求等，而近年來興起的各公益家庭教育講座尚屬于普惠性大眾普及性知識傳授，尚乏精準指導、個案矯正與改造。

5，抓住家庭教育基本素養的培訓，造就千千萬萬個合格乃至優秀家長，為孩子成長提供良好第一的“細胞膜”，就是“贏在起跑線”也贏在最后、笑在最后的最關鍵最便捷的“突破口”。

抓住這一“突破口”，中國教育始有大希望，終有大成，“中國夢”才更加落地、堅實有力！

（作者單位：湖北省襄陽市第八中學）