匯智融合共生長 助源增強內生力

伏圣娟

新冠病毒雖無情肆虐，既讓我們經歷了一次生命教育的洗禮，又踐行了智源人特殊時期的特殊擔當。落花無情人有情，風云不測預籌謀。面對線上教學的薄效、線下教學的轉型，復學復課之始，立足實際、先覺先行確立了“12345”工作思路：1是緊緊圍繞提高教育質量這個中心，2是完善兩種評價：師生常規評價及特色評價，3是攻堅三個陣地：課堂教學、習慣培養、希望生轉化，4是落實常規管理3+1：三本一卷抓實效、學習習慣有養成、師生評比賽特長+業務常規力評價，5是輻射5個層面：多媒體信息化教育、德育教育、疫情教育、安全教育、家校共育。現將我們的工作情況匯報如下：

一、墨守成規，未雨綢繆，夯實防控第一線。

疫情當前、安全為上。復學復課未行、詳實而高效的《開學疫情防控工作方案》已定，迅速開啟校委會、點位負責人、班主任、搭班教師、家委會五級聯動機制，形成合力，囊括上放學、晨午晚檢、課上、課間、午餐、午休六個節點，無縫隙全方位落實到人、人履其責、各盡其能，力保每一名師生的在校安全。每日一反饋，已成為智源人照照鏡子、洗洗臉、對對標、既反思又成長的一道亮麗風景線。

二、而惟求真，嚴細實恒，堅守常規管理之初心。

（一）“教研先行”，課堂教學求高效。

教研是提高教學質量的保證，在教學管理中心的指導下，采取“343”教研新策略：第一個3是三有：有主體，有行動，有成效;4是四明確：明確時間、明確地點、明確主講人、明確集備內容;第二個3是三見：見交流、見反思、見提升。

語文、數學組采取線上、線下，大、小教研相結合的“雙結合”模式，搭建“半天無課日、日常小教研、2人組伙伴式教研”三個平臺，著力“代表課打造、高效作業設置、教學小策略共享、教學難點小攻關、希望生幫扶”五個支點，資源共享，團隊共生，人人成長。

綜合組根據學科采取“四輪驅動式”教研，周一集備授課內容，周三聽評課，周五總結反思，周二周四編寫校本教材，現在《演講與口才》《低年級段英語口語訓練》《武術》《網球》《閱讀》《特色美術》《體育舞蹈》等1-5年級的內容已經編寫審核完成。

（二）“落筆有聲”，作業增趣創新。

興趣是最好的老師。老師們集思廣益、各顯神通，創新作業形式，激發學生學習興趣。語文組：利用“思維導圖”軟件完成了全冊的生字開花，供學生有節奏朗讀，并順勢進行“生字開花”的書寫訓練，這項作業，既鍛煉了學生的組詞能力，更拓展了學生的發散思維;“生子開花”作業的開展，學生們的詞語積累日漸增多，甚至課下學生自娛自樂，作為小游戲積極參與，樂此不疲。

數學組：為了鍛煉學生的數學思維，結合小學教研室提倡的數學文化讀本教學，設計的“練習單、學習單”既有基礎計算，更有自編題目的訓練，還有數學實踐題目的涉及;既分必做題，又分選做題;既拔高又幫扶學困生。

復習期間，更是各顯神通、百花齊放。集慧眾智，結合課堂訓練效果，選出平時學生容易出現的錯題難點，編寫《每日過關作業》，印制成卷，作為每日作業，有效檢驗了學生的掌握情況;設計《狀元卷》、《培優卷》，讓每一名學生各需所取、各自成長。

（三）“花開有果”，檢測立竿見影。

單元檢測嚴格按照小學教研室的指導，統一進度、統一時間、統一形式、統一閱卷、統一分析，統一反饋。我校第八單元課程教學結束后，立即進行了《線上耕耘、線下收關》的第一次模擬測試，檢驗前期線上學習效果，教師逐題批閱，以教研組為單位，召開質量分析，查缺補漏，制定補救措施，并且及時反饋學生及家長，家長簽字回復。為第二階段的總復習奠定了堅實的基礎。

（四）“安常習故”，常規檢查不停歇

所有的過程都是結果，秉承這樣的理念，由教學管理中心牽頭，確立“一體兩翼三驅動”的常規檢查模式：一是成立一個常規檢查團;兩翼是樹榜樣，立標桿，對于優秀常規，積極引導和宣傳，起到示范帶頭作用;劃紅線，設底線，對于思想不重視，不能按照要求完成的常規工作，教學管理中心積極引領，手把手幫扶，實施二次驗收、二次達標。三驅動是做到檢查與指導相結合，普查與個查相結合，集中查與隨機查相結合，并且查后有反思，思后有改進。

（五）致力源課程，潤心養智百花齊放

課程是課堂教學的依托，我校發揮綜合教研組的特長，組建課程開發團隊，“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節”傳統文化節日的五節學科課程，“到位整隊，體能素質訓練，特色課間操，反饋總結，集合退場”的五步間操課程，“德智體美勞”的五育校本課程，“愛心助學、經費助學、活動助學、專長助學、資源助學”的五助家委會課程，“綠色生命教育、黃色安全教育、藍色科技教育、青色傳統文化教育、紅色革命傳統教育”的五色研學課程，“說唱寫畫動”的五彩假期課程，讓課堂充滿靈動，讓學生快樂成長。

（六）陽光普照，開啟師生笑臉春風。

1.源之生——言行致美德智共生

始終堅持以學生發展為中心的理念，助力學生走到舞臺最中央的，讓每一學生各具特色，讓每一個生命綻放光彩，“源之彩”社團下設26個小社團，開展豐富多彩的社團活動，“源之韻”樂團主要是以管弦樂團和民樂團為主，外聘專業教師定期到校輔導。為鼓勵學生展示最好的自己，開展“爭金奪銀榜”“校園吉尼斯”活動。學生的個性和特長得到發展，促進了學校素質教育的全面推進。

2.“源之家”——春風沐雨和諧共進

教學是學校永恒的主體，教師是教育教學重要載體，為進一步豐富我校教師的文體生活，積極創設“團結、和諧、友誼、快樂、溫馨”的團隊氛圍，學校工會組織開展了“福源沙龍”系列文體活動。陽光俱樂部中女教師組設置茶藝、瑜伽、形體，男教師組設置健身、太極等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加文體活動，修身養性、強健體魄;

3.愛心幫扶---希望生協同前行。

不讓一個學生掉隊，我們不僅這樣說，更是這樣做。

（1）“春風送暖”行動，學校領導班子包教、黨員教師送教、名師義教、全員導師幫教的“四教”活動，讓學生在學習、生活、成長的路上不孤單。臨近復習階段，針對部分希望生，每天下午放學后，老師們自發進行“希望陪行”暖心活動，家長滿意。

（2）心理教育見溫度，呵護成長顯態度。復學后開展學生心理健康教育，“重返校園為‘心診斷”的問卷調查，“重返校園從‘心開始”主題班會，“學科融合綻放快樂”每天特色活動課，“重返校園助力心愿”暖心行動，這些心理特色活動被推薦參加山東省心理健康節評選。

三、業精力勤，溯源達兼，齊奏教師發展最強音

1、校委會成員作為學校發展的引領者，為不斷提升學校管理水平，提高校委會成員工作效能，我們制定了《校委會成員管理辦法》，實行《“一一二”工作法》，第一個“一”即全體校委會成員必須進入教學一線任課。第二個“一”即全體校委會成員必須常備一本管理隨筆?！岸笔侨w校委會成員必須上交兩張工作表格。一張為日常工作安排表，一張為工作落實成效表。發揮校委會成員示范帶頭作用，提出了踐行“四好”引領者，爭當智源弄潮人的要求。即樹好一個形象，帶好一個團隊，教好一門功課，做好一項工作。

2.青年教師是教師隊伍中的“新兵”，同時也是教育事業的未來，智源小學制定了以“自驅動、真合作、共成長”為發展思路的青年教師成長聯盟。源青聯共六項內容：“源閱讀”“源書法”“源敘事”“源科研”“源青藍”“源賽課”。源青聯自成立以來，活動不斷，成長足跡堅實有力。源閱讀，源書法，源敘事活動在每日打卡的基礎上，分別召開了線上交流會，老師們積極參與，取得良好效果。

四、追源塑形，豐德啟智，盤活立德樹人主陣地

1.本學期有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建起低年級學段縱向銜接、各學科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，爭取實現全員育人、全科育人、全方位育人。

2.關注學生個體成長中的“微德育”。推動我校從細處、小處、實處、適處等入手，開展滲透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學生搭建“微平臺”、創設“微機會”、加強“微體驗”，全面關注每一位學生的自身發展、身心健康和個性需求，實現“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯網+”推進德育經驗的交流與宣介，組織開展我?！拔⒌掠眰鬟f交流活動。

我們開展了豐富多彩的德育活動，“六一”兒童節恰逢復學日，“線上線下”的才藝展示;“勞動美”主題教育活動;6月5日“世界環境日”;“關愛自然，刻不容緩”教育活動;“奮進新時代聚力強軍夢”國防教育活動。

五、守望相助，攜手育人，構建家校合育共同體

1.堅定不移的落實家委會135發展規劃：1年區內成型----普及;3年內泰安市家校共育強校----優化;5年內山東省家校共育名校----創新。

2.實施“一二三”計劃，為學校教育增值。即：明確一個方向，“服務引領、成就卓越”;推進兩個建設，“現代化家委建設、信息化家委建設”;實現三個卓越，“制度卓越、團隊卓越、課程卓越”。

3.制定了1269工作思路：

“1個中心”--以豐之源家委會為中心。

“2種機制”--形成1個強有力的工作機制，完善1套科學的評價機制。

“6個平臺”---借助“國家家校共育數字化平臺”“山東省家長空間”“家長學?！薄凹议L月報”“家長節”“家長社區沙龍”，進行家校社共同體的各項活動，提高工作水平。

“9大主題活動”--“1、設愛心護學崗，鋪安全上學路;2組織親子閱讀，深化書香家庭;3策劃親子游歷，拓展學校視野;4全員家訪，為愛筑夢;5開放資源，豐富校本課程;6借力十個學會，共育個性學生;7創新父母學校，鋪設交流渠道;8秉持良好家風共塑完美性格”;9融入父母元素，締造特色班級。

六、千帆競發，勇立潮頭，源評價引領生生不息，源遠流長

智源小學注重評價的引領作用，制定了科學規范的三級評價體系。

1.團隊評價。智源團隊評價分職能評價和項目評價級班級評價三類類，涵蓋級部，教研組、科室、班級四級評價，而項目評價既保證了每次大型活動的有序開展，更提升了活動組織的質量。

2.專項評價。智源專項評價從評優選模、職稱評定兩個方面，制定了嚴格的評選制度，有效的加快了智源教師隊伍的提升。

3.個人評價。個人評價分個性評價和特色評價，個性評價有教師的1+N評價和學生的小水滴評價。特色評價分教師“風云系列評價”和學生“進第爭榜評價”。

展望未來，我們充滿信心，堅定篤行，砥礪奮進在前行之路上。

（作者單位：泰安市岱岳區智源小學）