農村學生如何通過古詩詞教學提高學生的寫作能力

曹煥黎

摘? 要：在小學階段，擁有良好的寫作能力是學生語文素養的重要體現。但在目前，學生缺乏良好的寫作方法，在寫作中語言表達不夠具有獨特性，表達效果過于平淡;同時學生的閱讀量過少，造成寫作素材過于匱乏，作文內容豐富;另一方面，學生對于生活感悟不夠深刻，在思想情感的表達上不夠深沉，難以引起讀者的共鳴。而古詩詞中有著高超的寫作手法、豐富的意境和深邃的思想。將古詩詞閱讀和寫作結合起來，能夠有效提升學生的寫作能力。

關鍵詞：小學;古詩詞;寫作能力

古詩詞是小學階段學生學習的主要內容。但一直以來，學生學習古詩詞的視野都過于狹窄。在教學中，教師過度地重視學生對于古詩詞的背誦情況，讓學生利用大量的時間和精力對古詩詞進行反復地抄寫和記憶，而沒有將古詩詞的其他方面進行深入挖掘，對學生的綜合素養進行全面提升。對此，本文主要從古詩詞與寫作的關系入手，論述如何通過古詩詞閱讀來在增強學生的寫作語言的獨特性、寫作素材的新鮮性和作文思想的深刻性。

一、藝術鑒賞、學習寫作手法

古詩詞中有很多的作品運用獨特的藝術手法對事物的特點進行了獨特的描寫，營造出了豐富的意境。在教學中，教師可以以引導學生通過意境體驗與藝術手法鑒賞相結合的方法，對作者運用的藝術手法的獨到之處進行深入地體會，并學習常見藝術手法的運用方法以運用到寫作中，提高語言表達的獨特性。

例如，在學習《迢迢牽牛星》時，教師可以引導學生對文中的藝術手法進行深入學習。首先，教師可以引導學生對詩歌內容進行想象。學生能夠想象到牛郎和織女在遙遠的銀河邊默默相望，相互思念的場景。之后，教師可以讓學生思考：“作者運用什么修辭手法來突出兩個人對對方的濃重思念？”學生可以發現“終日不成章，泣涕零如雨”一句中作者運用比喻的修辭將織女的眼淚比作淋漓的大雨，突出織女的淚水很多的特點。接著，教師還可以讓學生思考：“作者為什么能夠進行如此巧妙的比喻？”學生能夠發現人的眼淚和雨滴在外形上十分相似，因此作者能夠借助雨滴來對織女流淚的場面進行貼切地描寫。在這樣的分析中，學生能夠掌握常見修辭手法的運用方法，以獨特的思維對事物展開描寫，提高語言表達的獨特性。

二、素材積累，豐富寫作內容

成功的寫作離不開豐富新穎的素材。在目前，學生由于閱讀量過少，在寫作中只能反復運用很多陳舊的素材，造成寫作內容缺乏新鮮性，難以給人豐富的閱讀趣味。對此，教師可以引導學生將古詩詞中的一些內容提取出來，作為寫作素材進行應用，為學生的寫作打開思路，增強作品的新穎性。

例如，在學習《村晚》時，教師可以引導學生從詩歌中提取寫作素材，豐富自己的寫作內容。閱讀詩歌后，教師可以讓學生對全文內容進行總結。學生能夠知道詩歌描寫的是傍晚時分牧童在風景優美的山野間自由吹奏笛子的場景。教師可以讓學生思考：“如何將詩歌融入到自己的作文中呢？”在學生思考時，教師可以提示學生：“首先在寫作什么題材的作文時可以運用呢？”學生可以想到可以將詩歌運用到寫景游記中寫出綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸······等優美的句子。同時，學生可以想到現代社會中已經沒有牧童了，因而可以將詩歌運用到想象類文本中描寫牧童吹笛的場景。通過這樣的分析，通過這樣的分析，學生能夠借助古詩詞打開寫作思路，提高作文內容的豐富性與新穎性。

三、文化傳承，深化思想表達

思想情感表達是寫作的終極目的。在目前，很多學生為了寫作而寫作，經常難以進行合理的收尾。這主要在于學生對于自己的寫作目的不夠明確，不能認識到自己作文中的相關事物所具有的獨特意義。對此，教師可以引導學生對古詩文中的特殊意象進行深入探究，對作品的思想情感進行深刻感悟，并將這些探究結果和感悟運用到作文中，提升作文的思想性。

例如，在學習《己亥雜詩》時，教師可以引導學生對詩歌的思想感情進行深入探究。首先，教師可以拓展詩歌的寫作背景，學生能夠知道作者不滿于朝政的腐敗憤然辭官，在離開時出于對國家的憂慮而創作此詩。之后，教師可以讓學生思考“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中“落紅”、“春泥”、“花”等事物的象征意義。學生結合寫作背景能夠知道“落紅”象征著已經離開官場，失去官職的作者。“花”象征著國家，“春泥”象征著作者內心還存在的報國志向。教師可以對“落紅”這一事物的文化內涵和愛國主義情懷這一文化傳統進行進一步的講解，提高學生的認識深度。通過這樣的分析，學生能夠深刻體會到古詩詞中的特殊事物具有的深刻意義。將相關事物的內涵運用到寫作中，提高作品的思想內涵。

綜上所述，古詩詞中蘊含著豐富的寫作價值。在教學中，教師可以引導學生從中學習常見的藝術手法，提高語言表達的獨特性;可以引導學生將作品融入到寫作中，豐富寫作素材;可以引導學生從作品中進行深刻的文化感悟，提高作文思想的深刻性。

參考文獻

[1]? 皮妞，小學古詩詞“素讀”教學策略研究，《湖南師范大學》，2016年.

[2]? 吳蘭波，探究小學語文教學中古詩詞教學新思路，《作文教學研究》，2016年01期.