生本理念下小學語文大閱讀教學實踐

廖婭瑋

摘? 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，生本理念已經深入人心，小學語文教師也應該積極響應新課程改革的號召，將生本理念滲透到教學環節中，注重學生的學習體驗，始終圍繞學生來做好教學設計并開展教學工作。本文就生本理念下的小學語文大閱讀教學進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：生本理念;小學;語文;大閱讀

引言

大閱讀教學是小學語文教學的重要內容，閱讀是學生獲取知識和拓寬視野的重要途徑，因此小學語文教師應該對大閱讀教學給予高度重視。現代教育理念強調以生為本，在生本理念下，小學語文教師要對傳統的閱讀教學模式和手段進行創新改革，以學生為主體來設計教學方案和教學活動，凸顯學生閱讀教學中的主人翁地位。

一、生本理念的內涵

生本理念是指以學生為主體來開展教學工作，要求教師在教學實踐中要適中圍繞著學生的實際需求和情況，注重學生學習的過程，讓課堂成為學生學習的平臺而并非教師教授的平臺[1]。生本理念要求教師要改變傳統教師講授、學生被動聽講的教學模式，在教學環節中要尊重學生、理解學生和關心學生，并結合學生的實際特點來制定更具有針對性的教學策略和活動，因材施教，尊重個體化差異，以此來不斷增強學生的學習積極性和主動性，從而達到事半功倍的效果。

二、生本理念下小學語文大閱讀教學的有效對策

（一）轉變觀念，凸顯學生的學習主體性

貫徹生本理念開展閱讀教學，要求教師要轉變教學觀念，在課堂上要時刻記住學生才是課堂的主人翁，并圍繞著學生的實際情況來制定教學策略和方案。教師要改變以往那種教師講解、學生被動聽講的閱讀教學模式，要轉變師生的地位和角色，讓課堂變成學生學習的課堂而不是教師講解的課堂[2]。因此，在閱讀課堂上，教師要善于引導學生自主預習，一步一步引導學生來自主學習。例如在學習《觀潮》這篇課文時，教師在課前就應該布置預習任務：1.預習課文，用自己的話說一說這篇課文主要講了什么？2.課文是通過怎樣的順序來描寫江潮的景象的？通過這樣兩個概括性的問題來引導學生做好預習，一上課可以向學生提問，以此來督促學生預習。在課堂上，教師也可以通過問題來引導學生自主學習：1.潮來前，作者介紹了什么？2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？通過問題引導學生自主閱讀、自主思考和探索，充分凸顯學生的主體地位。

（二）激發興趣，提高學生的課堂參與度

生本理念要求教師要關注學生的情感和體驗，提高學生的課堂參與度。為了讓學生能夠積極有效參與到課堂教學中，教師應該采取有效的措施和方法來激發學生的閱讀興趣，小學生只有對課文表現出濃厚的興趣才會全身心投入到閱讀活動中。例如在學習《海上日出》這篇課文時，教師就可以借助生動的圖片、投影等多媒體手段來開展教學，在課堂的一開始用多媒體展示海上日出的壯麗景象的圖片或者視頻，刺激學生的視覺，給學生帶來強烈的感官體驗，從而吸引學生的注意。當學生的注意被生動有趣的圖片和視頻吸引住時，教師就可以適時引入新課，此時學生就能夠聚精會神參與到課堂活動中來，從而體現以生為本的教育理念。

（三）多元教學，營造探究課堂教學模式

生本理念下的小學語文閱讀教學要求教師要注重學生的學習過程，小學生對一成不變的事物容易產生抵觸和排斥的心理，這就要求教師要改變一成不變、僵化的閱讀教學模式，采取豐富多樣的教學手段，通過多樣化的教學手段來營造探究、活躍的課堂教學氛圍[3]。例如，教師可以將小組討論教學法、任務教學法、啟發式提問教學法等靈活運用到課堂教學中，每一堂語文閱讀課都應該結合具體的教學內容來選擇合適的教學方式，并靈活搭配多種教學手段，通過多元化的教學手段來激活學生的思維，引導學生積極主動參與到課堂中，例如，在《小英雄雨來》這篇課文的教學中，教學一開始教師可以采取啟發式提問法引導學生仔細閱讀課文的題目，從題目中把握課文的內容和內涵。課堂上可以貫穿任務教學、小組合作、獨立思考等手段和方式，構建出生動、高效的語文閱讀課堂，貫徹生本理念來全面提升閱讀教學的效率和質量。

三、結語

生本教育理念是新課程改革的重要內容和方向，因此小學語文教師應該始終圍繞生本理念來開展教學工作。在閱讀教學中，教師要尊重學生，轉變傳統的教學觀念和思想，重視學生的主體地位，充分發揮教師的引導作用來引導學生自主學習，課堂上可以充分利用多媒體等現代教育手段和方法來營造出有趣的課堂氛圍，調動學生的學習積極性，從而促使學生積極參與到課堂活動中。另外，教師還應該采取多樣化的教學手段，注重多種教學手段的靈活運用和合理搭配，這樣才能真正提升教學質量和效果。

參考文獻

[1]? 謝雪芬.生本教育理念下小學語文閱讀教學措施分析[J].課外語文（下），2019，21（2）：91-93.

[2]? 姜文英.生本教育理念下小學語文閱讀教學研究[J].新課程，2016，12（03）：24-25

[3]? 張小琴 .“生本教育”理念下小學英語課堂教學評價的實踐性研究[J].學周刊，2016，21（30）：54-55.