疫情環境下線上教學家長應承擔怎樣的角色

姜廣勇

摘? 要：受到新冠疫情的影響，線上教學已經進行了兩月有余，就當前疫情防控的形勢來看，線上教學還會繼續持續一段時間。一些家長反映，非常不適應線上教學的模式。線上教學的模式的確是給我們大家提出了新的挑戰，也帶來了許多新的問題。但是如果換一個角度來看，這就不僅僅是少部分學生進入不了狀態的問題，我們的部分家長朋友是不是進入了狀態呢？一個負責任的家長，首先要高度重視線上教學，不能有任何僥幸心理，更不應該推卸責任。

關鍵詞：疫情環境;線上教學;家長角色

受到新冠疫情的影響，線上教學已經進行了兩月有余，就當前疫情防控的形勢來看，線上教學還會繼續持續一段時間。一些家長反映，非常不適應線上教學的模式，老師成了“主播”，家長成了“班主任”，孩子不在狀態，家長經常要與孩子斗智斗勇，感到“壓力山大”，“什么時候能夠熬到頭”。希望能夠盡快回歸到正常的學習狀態。線上教學的模式的確是給我們大家提出了新的挑戰，也帶來了許多新的問題。但是如果換一個角度來看，這就不僅僅是少部分學生進入不了狀態的問題，我們的部分家長朋友是不是進入了狀態呢？在正常情形下，教學工作主要是在學校，通過課堂教學的形式來實現的，主要的工作也都是由教師來完成的，這樣以來，家長的作用也就顯得沒有那樣突出，甚至時間久了也給一些家長朋友帶來誤解，認為教學工作完全就是學校的事情，學生的學習也應該完全由老師來負責的。但是在當前線上教學條件下，教學活動由學校轉移到了家庭，課堂變成了線上，這樣以來家庭教育就處于非常重要的地位，這是不容置疑的。原來許多原本是由教師來完成的工作，必然就落在了家長的身上，也只能由家長來完成。一個負責任的家長，首先要高度重視線上教學，不能有任何僥幸心理，更不應該推卸責任。

當下多數家長朋友意識到了這一點，積極主動地配合老師，遇到問題時時積極主動的請教老師或其他家長;有的家長不僅能時刻陪伴孩子學習，還能主動檢查學生背誦作業的完成情況;有的家長對“網課”也非常感興趣，積極主動的為孩子找一些微課視頻讓孩子看;還有的家長知道終身學習的重要，每天和孩子一起學習一起進步。這樣的家長就是線上教學情形下的逆行者，他們都意識到了自己所應當承擔的責任。

首先，家長要為孩子學習營造一個可以專注的環境，讓孩子在上網課之前、學習看書之前，把房間布置得整潔，書桌收拾得干干凈凈，將所有的食品、擺飾、玩具、電玩、鏡子等無關物品都收起來。讓孩子盡量穿著正裝，系上紅領巾，使教學有儀式感。有了這樣的氛圍，學生就會從內心深處感受到教學是神圣的，學習是一件嚴肅的事情，從而不敢有絲毫的馬虎。在現實中，個別家長沒有重視到這個問題，或者是沒有注意到這些細節，有的孩子穿著背心短褲上課;有的起床晚，臉不洗飯不吃，睡眼惺松就開始上課;甚至還有個別的孩子躺上床上聽網課。這樣的情形，孩子又怎么可能會進入狀態呢？

其次，家長的陪伴也非常重要，特別是對于自律性相對較差，或者是低年級的學生。在陪伴的過程中，除了必要的提醒和約束，要做到盡量不去打擾孩子。特別是孩子在專心聽課和思考時，他們正沉浸在自我進步的體驗中，這個時候，家長要做的就是遠離，盡量不要打擾孩子，讓孩子在安靜的環境中專注學習和思考。

再次，家長要學會靜待花開，切不可拔苗助長。對待孩子，要以表揚和鼓勵為主。有的時候，學生在學習過程中可能會迷惑、可能會深究，并且他們有自己的方式，要允許他們成長，允許他們犯錯誤，即便是失敗，也能給他們體驗和經歷，家長切不可越俎代庖、包辦代替。

還有，家長要幫助孩子制定生活作息制度和學習計劃。計劃要結合孩子的實際，目標不能定得過高，更不能單純是家長意志的體現;計劃不要定的過細，要留有余地和空間;要給孩子留出足夠的娛樂和活動時間，要照顧到孩子的愛好和興趣;計劃應落實到紙面上?？傊媱澋闹贫ㄒ袑嵖尚芯哂胁僮餍?。計劃一旦制定，就要長期堅持，以便培養孩子逐步養成良好的生活習慣、衛生習慣和學習習慣，讓孩子逐步學會自律。

最后需要特別指出的是，個別家長朋友切不可一味的推卸責任，一味的什么都不在乎，認為一切等到學校復課就都解決了，平時也不跟老師溝通，自己不會操作手機和電腦，也不向別人學習，就任由孩子去天馬由韁，對孩子的當下學習不管不問，這必然會導致孩子的線上學習流于形式，甚至陷于無效，最終只能是耽誤了自己的孩子。

教育既是科學也是藝術，孩子的成長需要家庭、學校和社會三方面形成合力。無論孩子在學校里還是在家庭都是一樣，只不過是三方面所承擔的角色和任務不同，對孩子所施加教育和影響的角度不同，但是最終的目的只有相同的一個，那就是孩子的身心和諧發展與健康成長。新冠疫情給我們每一個人都帶來了沖擊，對于社會政治經濟層面的影響更是廣泛而深刻的，但是無論如何都不應該成為影響孩子學習和成長的理由。對于所有的家長朋友和孩子來說，線上教學既是機遇，也是挑戰。曾國藩講過一句名言：自律者出眾，不自律者出局。面對新冠疫情，誰是迎接挑戰的逆行者，誰是怯戰畏難的的逃兵，相信每個人都會有自己的答案。

參考文獻

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[2]? 孫曉莉.當代小學教育中家長的角色定位和應對策略[J].小學時代：教師，2010（5）：106，102.