化工原理實驗思政教學的研究

朱平華

摘? 要：筆者結合自身的教學經驗和學生的實際情況在本文主要從“科學精神的培養”、“安全技能的鍛煉”、“環保意識的形成”這三個方面，詳細地闡述了化工原理教師在實驗課上實施滲透思政教學的重要性，以此促使學生能夠養成良好的化學學習習慣和意識，從而保證每個學生能夠全面健康的成長和發展。

關鍵詞：化工原理;實驗;思政教學

化工原理實驗是一門系統性很強的學科，與基礎性的化學實驗有著很大的區別，其中涉及的內容也較多，需要學生具有較高的化學素養和實驗基礎。而將思政教學滲透到實際的化工原理實驗中，深度的研究和挖掘化工原理實驗中的思政教學元素，這不但可以促使學生能夠嚴謹的學習態度來對待化工原理實驗，培養學生對化工原理實驗的創新意識和探索精神，同時還可以有效提升學生的思想道德水平和化學綜合素養，使學生能夠成為當前社會上所需要的高素質人才。

一、科學精神的培養

將思政教學完整滲透到化工原理實驗中，可以大力培養學生的科學精神，這其中包括對化工原理知識的探索精神、創新精神、科學道德等等。因此，教師在實際的教學過程中可以將科學家們追求真理而不斷研究和探索的故事講給學生，用偉大科學家的事跡來感染學生的內心精神世界，讓學生感受到在尋求真理的道路上是不可能沒有坎坷和困難的，成功永遠屬于那些敢于探索和不畏艱難的人群，以此促使學生能夠對化工原理實驗產生出不屈不撓的和勇往直前的奮斗精神。

比如，在學習“流體機械能轉化實驗——伯努利方程演示”這一個實驗的時候，首先教師可以為學生介紹一下伯努利方程的由來：“伯努利方程是由瑞士的一個著名數學家在1738年提出來的，他的名字叫做丹尼爾·伯努利，但是在當時還并不是稱為伯努利方程，而是被稱為伯努利原理。而后人研究發現的伯努利積分和伯努利定理這些統稱為伯努利方程，是流體動力學中的方程之一。”所以，教師通過講解伯努利方程的發展歷程來吸引學生對本次實驗的好奇心，同時也讓學生明白真理并不是一蹴而就的，是需要多方面的積累之后才能獲得的，以此大力培養學生不畏艱難險阻的科學精神。

二、安全技能的鍛煉

幾乎所有的化工原理實驗都存在著一定的危險性，而學生必須通過操作實驗之后才能真正地驗證和消化教材上的化工原理知識。因此，教師在實際的教學過程中要將思政教學滲透到每一個實驗過程中，向學生講解一些因為操作實驗失誤而造成的儀器損失或者重大事故，并且傳授學生一些操作化工原理實驗的基本知識和安全技能，使學生能夠學會如何安全的操作化工原理實驗，以此來鍛煉學生的化工原理實驗安全技能，從而有效增強學生本身動手操作化工原理實驗實驗能力和水平。

比如，在學習“離心泵汽蝕、氣縛的演示實驗”這一個實驗的時候，首先教師可以向學生講解離心泵會出現汽蝕和氣縛的原因，并且讓學生對這兩種現象出現的原因進行分析。其次，教師可以再向學生講解在實驗過程中出現這兩種現象后，會對離心泵造成什么樣的影響和危害，并且使學生獨自思考在實驗的過程中如何操作能夠避免出現這兩種現象。最后，教師再讓學生開始著手做演示實驗，并且在旁邊對學生加以提醒，使學生的實驗能夠成功避免出現這兩種現象。所以，教師通過向學生講解汽蝕和氣縛對離心泵造成的危害，使學生能夠在操作實驗的過程更加仔細認真，以此促使學生能夠形成良好的化工原理實驗安全技能。

三、環保意識的形成

化工原理實驗往往都伴隨著一些環境污染的問題，但是學生對此并沒有重視起來，反而經常忽視這方面。因此，教師在實際的教學過程中通過滲透思政教學，可以是向學生講解一些社會上出現的真實環境污染事件，讓學生切實的明白環境保護的重要性;或者是在日常實驗中督促學生做好環保的工作，使學生能夠感受到環境保護就在身邊，以此促使學生環保意識的形成，從而有效促進學生在每一次做化工原理實驗的過程中都能給予環境保護這方面足夠的重視。

比如，在學習“雷諾數的測定與流型觀察”這一個實驗的時候，首先教師可以為學生準備好本次實驗中即將要用到的紅墨水，并且檢查儀器是否完好。其次，教師再逐步向學生講解本次實驗中的實驗原理和實驗步驟，并且向學生提出問題：“在本次試驗中，我們是用紅墨水來觀察和測定，相應的，水中就會含有紅墨水，那么你們來想一想，當你們做完實驗之后，這些水要怎么處理呢？”所以，教師通過提問學生試驗過后實驗用水的處理方法來培養學生環保的意識，同時教師也可以鼓勵學生利用學習過的化學知識來處理和消除污染物，以此促使學生能夠真正地做到保護環境。

綜上所述，化工原理實驗教師在實際的教學過程中結合思政教學，并且為學生營造出一個良好的實驗環境來促進學生發展，這不但可以有利于學生更加深刻的理解和掌握化工原理知識，同時還可以從整體上面提升學生的思政水平，從而使學生能夠形成科學正確的世界觀。

參考文獻

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[2]? 張林.高職院校思政時政內容教學策略探討[J].智庫時代，2019（39）：90+92.

本文系江蘇海洋大學化工原理課程群教學團隊―化工原理實驗思政課程建設研究性成果之一