試論小學體育教學中運動技能的把握

楊斌

摘?要：近些年來，推行全面育人的教學方針，體育教學受到了更多人的重視，小學體育課程的重點在于對于運動技能的把握，在感知練習的過程中不斷增強學生的身體素質(zhì)，在運動中促進學生通過科學的鍛煉提升自身身體健康的發(fā)展，讓學生在體育課程的學習中，可以通過體育活動的訓練在加強學生對于運動技能的掌握。

關鍵詞：小學體育;運動技能;教學策略

引言：

在體育教學中，小學階段是學生身心發(fā)展的重要階段，學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)需要不斷的訓練才能掌握一系列的學習技巧和方法，在知識技能的學習中完善學生的身心發(fā)展，對于學生的體育教學也需要科學合理的訓練，讓學生掌握相應的運動技能，從運動技能的學習到運動技巧的練習，最后通過運動技能促進學生的身心長足發(fā)展，完善學生的身體機能和心理建設。

一、降低難度，在體育教學中樹立自信心

在小學階段，學生心理機制和身體機能仍處在不斷發(fā)展的過程中，教師在進行教學的時候，可以降低運動技能的難度，對運動技能的教學采取分解動作的形式，將復雜的技能進行簡化，讓學生掌握每一步技能動作的要領，在教學的過程中引導學生進行簡單到深入的學習，從而在運動技能的學習中發(fā)展學生的運動技巧。教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，選擇一些簡單的運動技能進行深入的指導教學，幫助學生在運動中培養(yǎng)自信心理[1]。例如在“蹲踞式跳遠”學習中，教師首先進行整體動作的示范，隨后將動作進行拆解，將每一個技能的動作要領進行針對講解，讓學生可以具有直觀的感知，隨后教師鼓勵學生進行自主練習和對練，教師在巡回指導中對學生的動作錯誤進行糾正，這樣降低了技能的難度，讓學生在學習中，可以對動作的技能和技巧有更直觀的認知理解。

二、激發(fā)學生的學習興趣

在運動技能的學習中，首先應該做到的就是對學生的興趣培養(yǎng)，運動技能的學習是為了學生能夠更好地進行身體鍛煉，在教學中教師可以將運動技能的學習和游戲化教學相互結(jié)合，學生的心理特點處在活潑好動，表現(xiàn)的欲望強烈的階段，通過游戲化教學，讓學生在趣味化中進行運動技能的學習，可以有效提升學生的參與度。教師對于運動技能的培養(yǎng)可以設置為相應的游戲比賽形式，例如在接力賽跑的游戲中，教師可以設置障礙跑、定時跑、耐久跑等組合的游戲比賽，讓學生在游戲競賽中進行學習，并且將考核成績的評定，分為整體成績和個人技能的完成度評分，在比賽的過程中，學生會盡可能地提升運動技能的準確度，通過游戲化比賽激發(fā)學生的參與熱情，同時利用競爭意識在比賽中強化學生的技能和技巧發(fā)展。

三、教學模式的科學性和漸進性

在體育教學的過程中，教師注重對于的學生的科學化教學，確保學生的強度練習和技能技巧學習，遵循學生的發(fā)展的客觀規(guī)律，對學生進行漸進的教學培養(yǎng)，逐漸地提升鍛煉強度，同時在教學中，教師在運動技能的講學中，應當將抽象的概念進行形象化講解，讓學生可以建立直觀的概念，更容易領會其中的動作技巧[2]，例如在身體素質(zhì)的練習中，教師對翻越障礙、蛙跳、云梯移行的重點技巧內(nèi)容進行講解，并且讓學生可以通過真實的生活例證，這些技能對身體健康大有幫助，例如在蛙跳，鍛煉的是大腿肌肉和髖關節(jié)的訓練，讓學生在觀看相應的視頻和聯(lián)系生活例子的時候，加強對于運動技能中技巧的感知。教師在練習中提升訓練的強度，在漸進培養(yǎng)中提升身體素質(zhì)發(fā)展。

四、組織多元化的訓練活動

在教學的過程中，教師應當塑造一個輕松、愉快自由的教學環(huán)境，能夠讓學生在情景中進行體育的鍛煉學習，提升師生之間的交流活動，讓學生對運動技能的學習從感知學習到技巧練習，到最后的完全掌握，提升學生的運動技巧，在教學中可以組織多元化的訓練活動，讓學生根據(jù)自身的身體素質(zhì)進行自由的選擇訓練，在運動技能的練習中促進學生的個性化發(fā)展和培養(yǎng)，在自由的活動練習中發(fā)揮學生的主動性和積極性，強化學生的技能實踐練習。

五、個性化培養(yǎng)

在體育教學的過程中，教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，進行運動技能的學習選擇，學生根據(jù)自己興趣愛好的選擇，能夠有效地保持對于運動技能的學習熱情。教師在運動技能的講解中，對學生進行技巧方法的培養(yǎng)，讓學生在運動技能的實踐練習中不斷提升運動技巧，通過這樣的方式，在體育運動技能的學習中，可以促進學生的個性化發(fā)展培養(yǎng)，例如游戲?qū)W生喜歡籃球，教師可以對學生進行籃球的訓練，進行原地傳球，運球，投籃等多方面的運動技能的培養(yǎng)，在講解的過程中進行技巧的引導，加強學生對于運動技能的理解，將籃球訓練技能學習，轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ趯W生的愛好培養(yǎng)，在愛好培養(yǎng)中提升學生的個性化發(fā)展。

六、結(jié)束語

在體育運動教學中，教師應當加強對于學生的引導，充分發(fā)揮體育鍛煉對于學生的積極培養(yǎng)，在普適性的體育教學中能夠通過興趣愛好促進學生的個性化發(fā)展，加強運動技能和運動技巧的學習，提升學生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉亮，呂萬剛，沈克印. 中國特色體育話語的生成邏輯、實踐進路、解釋框架與新時代的使命[J]. 體育科學，2019（9）：24-30.

[2]孫光偉，耿軍江. 核心素養(yǎng)如何滲透在小學體育與健康課堂教學中[J]. 明日，2019，000（008）：1-1.