基于線上教學中小學英語變革方向探究

張悅

摘要：隨著經濟全球化的不斷發展，英語教學的重要性越來越得到凸顯，在小學的英語學科教學中，利用信息技術對小學英語的線上教學進行有效的變革，有效提高小學學生的英語學習效率。隨著信息技術的不斷發展，開展線上教學的小學英語教學已經成為大勢所趨，對于英語學科而言，開展線上教學模式有助于拓展學生的英語知識學習思維，為學生更全面地進行英語知識的學習。在本文中，結合自身多年的教學經驗，對基于線上教學開展小學英語教學的變革進行有效探究，努力探究高效的教學方法，提高小學學生的英語學習效率。

關鍵詞：小學英語;教學策略;線上教學

引言

對于小學英語教學的變革，需要對不合理的教學方法進行舍棄，同時小學英語老師需要不斷探究高效的教學方法，基于線上教學開展中小學英語教學，努力提高小學學生的英語學科學習效率。在實際的小學英語線上教學中，小學英語教師需要提高自身的線上教學技能，同時老師需要有效的結合教學大綱所要求的教學內容，在實際的學校教學中開展高效的英語知識學習，開展高效的線上教學，小學英語教師還可邀請經驗豐富的英語教學名師，為本校學生線上教學內容，讓學生能夠學習到更全面的小學英語知識，有效激發學生對于英語學科的學習效率，激發學生主動利用信息技術進行知識探究的積極性，開展高效的線上小學英語教學。

一、運用分層教學模式

對于小學學生的英語學科教學，由于學生的英語基礎有著較大的差別，基于線上教學對學生開展有效的分層教學，能夠有針對性地提高學生的英語學科學習效率。在實際的小學英語線上教學中，小學英語教師可以通過小測試、與學生進行交談等形式，對學生的真實英語學科基礎進行詳細的記錄，可以利用線上教學的便利特性，為學生進行分組教學，為不同基礎的學生提供不同難度的學習資料，通過不同的方法對學生進行高效的教學活動。通過基于線上教學開展分層教學，能夠對學生進行有針對性地輔導，使得不同層次的學生都能夠進行高效的教學活動，提高小學英語學科教學效率。

例如，在PEP人教版小學英語三年級上冊“Look at me”的線上教學中，小學英語老師可以利用線上平臺，要求學生用英語進行詳細的自我介紹，要求學生正確的應用英語語法知識，老師對學生的英語表達能力進行詳細的分析，對學生采取分層教學模式，有效提高小學英語線上教學效率。

二、拓展學生的閱讀素材

開展小學英語學科的線上教學，老師可以更容易地引導學生開展課外閱讀，增強學生的英語知識的積累。在實際的小學英語線上教學中，英語老師可以通過知網、期刊、論文等多種渠道為學生獲取適合小學生英語閱讀的內容，同時老師也可為學生提供經典英語文學作品的閱讀，利用線上教學，老師可以為學生準備全面的譯文，便于學生高效地進行英語課外知識閱讀，引導學生積累必要的英語詞匯、例句，提高學生的英語學科學習效率。通過基于線上教學為學生拓展英語學科學習內容，引導學生加強知識的積累，為日后的英語學科學習奠定堅實基礎。

例如，在PEP人教版小學英語六年級上冊“Ways to go to school”的授課中，英語老師可以為學生進行交通方式知識的有效拓展，通過利用線上教學平臺，為學生提供實際的動畫圖片顯示，有效拓展學生的知識學習，提高學生的學習效率。

三、做好作業批改工作

對于線上教學而言，一個嚴重的弊端是老師無法真實的了解學生的學習反饋，老師需要在線上教學中進行有效的作業批改。在實際的小學英語線上教學中，小學英語教師需要為學生選擇正確的英語線上教學平臺，要求其具有良好的作業批改功能，老師可以為學生提供寫作、填空等形式與課程相關的課后作業，老師為學生進行認真的作業批改，提高學生線上學習效率。通過老師進行認真的作業批改，能夠有效地提高學生的知識掌握程度，有效提高小學英語學科教學效率。

例如，在PEP人教版小學英語六年級下冊“Where did you go”的授課中，老師為學生布置一個英語寫作小作文，要求學生通過教學平臺進行電子版作業的上交，老師對學生的作業認真的進行批改，掌握學生的知識理解程度，提高小學英語學科學習效率。

四、結束語

綜上所述，開展小學英語學科的線上教學變革，符合新時期高效教學的要求，能夠切實有效的提高小學學生的英語學科學習效率。在實際的小學英語教學中，小學英語教師可以利用線上教學的便利性，有效地為學生進行分層教學，同時可有效拓展學生的閱讀學習素材，老師在開展線上教學時必須為學生認真進行作業批改，完善的進行小學學生的線上英語教學，切實有效的提高學生的英語學科學習效率。在如今的線上教學中，各種教學平臺參差不齊，小學英語老師需要為學生的英語學科學習進行有效甄別，切實有效的提高小學英語學科教學效率。

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