品與行，德與學

陳麗芬

摘要：百年大計，教育為先。小學階段是一個人思想品格、行為習慣等各個方面發展的過程，對一個人的一生有很重要的的意義。因此，在小學階段開展德育教育的是必不可少的內容。德育教育是指對學生的道德等進行全面引導。德育教育使學生在不斷學習文化知識的同時，也提高了個人的思想意識。教師作為孩子的“第二任”家長，在孩子們的德育培養方面起著重要的作用。如何開展好小學的德育教育工作正是本文所要研究的內容。本人用多年的教學經驗談一談小學德育教學活動的策略。

關鍵詞：德育教學活動;影響因素;策略

一、小學加強德育教育工作的意義

學校教育的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而小學生就是未來的主要建設者和接班人。小學生的健康成長直接關系到整個社會的前途和命運。針對小學生正處于少年時期，其心理生理發展具有不成熟、學生年齡較小人格和品德意識尚未形成，可塑性強的特點，因此，加強小學的德育教育工作有著非常重要的意義。

目前，我國經濟的快速發展，小學校園里越來越重視加強對小學生的思想品德教育。但是由于小學生年齡和性格等方面的特殊，在具體德育教育工作中仍然存在各種各樣的因素制約著德育教育工作的開展。

二、制約小學德育工作發展的主要因素

本文我從學校、家庭、社會三個層面去思考分析，總結出以下四個制約小學德育工作的主要因素。

（一）教育觀念的落后對德育工作的影響

雖然每天喊著德智體美勞全面發展的口號，但據調查了解目前大部分學校的領導和教師仍然注重學生學習成績和重點學校升學率問題，以致于對學生德育教育不重視，導致德育教學形式化。小學生思想品德與道德的發展沒有得到實質性的培養。

（二）單一、傳統的教學模式影響著德育工作

德育工作和其他課程一樣。但是我國現階段德育教學方式單一，教學方法呆板，忽略教學的重點。只采用苦口婆心的說教或者讀課文，從未設身處地的替學生考慮，換位思考。這樣教育效果不僅不能很好地體現出來，而且還造成學生學習興趣的缺乏，進而直接影響到小學德育教育工作的開展，未能實現德育教育的目標。

（三）家庭因素對德育工作開展的影響

隨著經濟的高速發展，我國留守兒童數量不斷增加，每個班級里面都會有值得關注的留守兒童。很多家長外出掙錢，讓爺爺奶奶帶孩子，父母作為孩子的監護人對子女的行為品德、心理健康以及學業方面都監護不到。有些孩子變得缺乏自信、學習不積極、自律性較差等等;而有的在這種隔輩親的影響下有些孩子們被長輩們溺愛的生活都不能自理、行為習慣差等等。這樣的一個特殊群體對學校德育教育工作的開展帶來諸多困惑和挑戰。

（四）小學德育教育缺乏實踐性

小學德育教育工作的開展還是停留在“紙上談兵”的層面，缺乏實踐性，從而學生認識不到德育教育的必要性，導致學生在德育教育課堂中表現的無精打采。這就影響了小學德育教育工作的順利進行。

如何改革小學德育教育工作的現狀，提高德育教育的效果成為我們每一位教師所關注的熱點問題，因此我對小學德育工作的有效性進行如下研究。

三、小學德育教學有效性的具體措施

（一）規范德育工作的管理體制

小學階段的孩子們因為年齡小，接觸事物不多，是具有很高的可塑性的，教師經常交給學生怎樣做事、怎樣為人，但是由于孩子們年齡較小，判斷和分辨等能力都會出現一些偏差，因此學校制定德育方面的管理制度尤為重要。我們小學里可以成立針對德育教育工作發展的小組，及時反饋和作出總結。

（二）讓德育工作融入生活中

“實踐是檢驗真理的唯一標志”同樣對于小學的德育教育工作也不能停留在“講道理”、“談方法”上，要將德育工作延伸到“真正做”的層面。同時讓孩子們真實的感受到一些榜樣、楷模就在身邊，營造一個積極的德育教育的氛圍。教師除了給孩子們講解雷鋒、郭明義等楷模的典型事例，還應多留心觀察每一位學生平時德育方面做得突出的一些事情或者某一件事情都要講給學生們聽。讓他們發現自己生活中的“美人”和“美事”。此外，充分發揮校園文化的作用，積極宣傳德育方面的內容，讓學生們在隨處可見、耳濡目染的文化熏陶下逐步成長。

（三）小學德育教育方式的多樣化

在傳統的德育教學模式下，孩子們缺乏主動性和積極性，對學習缺乏興趣，還有很多學生對這方面出現了厭惡的現象，為了改變這一現狀我們必須改變我們單一、呆板的教學模式，更新教育教學理念，創新德育教育的教學方式，重視小學生的思想品德與情感的教育，把“立德樹人”的任務落到實處。使學生積極主動地參與到德育教學中，有效增強小學德育教育工作的有效性。

（四）將德育教育與其他學科教學整合

德育教育是一門傳統的課程，它在整個小學教學過程中都有體現，德育教育可以在其他學科教學中展開，各學科教師可以根據學科特點以及授課內容在教學中貫穿德育教育。將德育教育與其他學科教學整合輔助了對德育教育工作的開展，加強了小學德育教育工作的有效性。

（五）及時評價實現學校與家長“雙效應”

不論是智育還是德育想要在小學生身上有一個良好的效果，就得家長和學校配合。教師要把孩子們的情況及時的反映給學生的家長，把小學生在學校的發展情況與家長進行溝通，為學生們的健康發展負責。在家校合作的情況下為小學生的全面發展提供更多的活力源泉，讓小學生在德育方面有更大的提升。

四、結束語

孩子們要從小在學校樹立正確的價值觀，所以學校也要及時的引導學生，讓他們成為全面發展的小學生，這離不開學校對學生的德育教育工作，更少不了對我們這些祖國“花匠”的精心呵護?！皭凼墙逃母尽弊屛覀儙е鴲鄣挠曷?，讓他們健康成長！

參考文獻：

[1]左桂榮.提高小學德育工作有效性的策略[J].中國外校育.2015（29）：36-36.