王萍 靳卓玉 羅琦
運城市大運小學是一所新建校,目前只有一年級。新學期伊始,面對來勢洶洶的疫情,學校結合實際情況,針對學生年齡和心理特點進行多次研討,將網絡學習與生活實踐有機融合,創設出一套適合一年級小學生的網絡課程體系。一方面通過基礎課程來保障學科知識的扎實落地,另一方面通過多元課程來提升綜合素養,同時開設“云隊課”助力生命成長。
豐富多彩的課程設計大大提高了學生的學習興趣,但一年級孩子注意力集中的時間有限,自律性比較弱,面對新奇的空中課堂,更是好奇多于思考。怎樣在遠程教學中有效吸引學生的注意力,切實提高學生的學習效率呢?除了做到教學內容豐富多元、教學時間科學安排以及教學設計巧妙生動外,我們集思廣益,以“大運之‘星,照亮抗疫路”為主題,開展了卓有成效的“星引領”活動,構建多元云生態,呈現獨特“星”文化。
為充分發揮少先隊自主教育、組織教育和實踐教育相結合的優勢,振奮精神、凝聚力量,引導廣大少年兒童“從小學先鋒,長大做先鋒”,少先隊大隊部通過網絡開展了主題系列活動,如“紅領巾Vlog”“云行動”“云隊會”等,引導廣大少年兒童熱愛祖國、敬畏生命、學會感恩、保護環境、科學防疫。
在本次系列活動中,涌現出了多名態度積極、思想端正的小榜樣,他們第一時間響應學校的號召,通過錄制紅領巾微視頻,用自己的歌聲、手語舞蹈和聲聲祝福,向抗疫一線的逆行英雄致敬,為祖國加油,為武漢加油。在“云隊會”中,孩子們更是發言踴躍、主動參與,在學習的同時還努力向身邊的朋友和家人宣傳正確的防疫知識,表達著自己對祖國的熱愛和戰勝疫情的堅定決心,個個爭當抗疫小先鋒,“領航之星”應運而生。
閱讀是我校特色課程之一,在疫情期間,我校繼續開展“線上+線下”閱讀一體化教育。線上閱讀以繪本故事導讀、數學閱讀、英語繪本閱讀為主線,旨在激發學生閱讀興趣,教給學生閱讀方法。線下閱讀以親子共讀和自主閱讀為主線,學校為學生提供可閱讀的書目,學生自行選擇閱讀,并在朋友圈或班級微信群內分享展示閱讀成果,各班教師及時跟進評價,鼓勵、督促學生堅持閱讀。每天孩子們在家長的陪伴中,讀故事、講故事、聽故事、畫故事,故事閱讀已成為大運學子生活中最美好的幸福時光。
為鼓勵孩子堅持閱讀,我校在微信公眾號上為學生搭建了充分展示的舞臺,各班語文教師精心篩選,選出“最會講故事”的學生,先后在公眾號上刊發了9期18名學生講故事的作品,還評選出了“閱讀之星”。學生每天用瑯瑯的讀書聲照亮每一個抗擊疫情的夜晚。
因疫情防控形勢需要,開學日期再次延遲,而部分家長已經陸續復工。家長上班,孩子依舊在家中學習,這讓許多家長開始焦慮孩子的教育問題。針對這一現象,我們對課程進行了相應的調整,開展了愛國教育、生命教育、感恩教育、心理健康教育、閱讀特色教育等研究性學習的多元化主題課程,讓每一節課成為啟發學習智慧、享受學習快樂、體驗生命歷程的課堂。

例如,在生命體驗課程“農場來了龍卷風”之后,有很多同學動手繪制了自編繪本故事《中國來了新冠肺炎》,他們視角獨特、構思巧妙、畫風清新、思路清晰,用稚嫩的畫筆、充滿童趣的畫面向我們講述新冠肺炎的來源,傳遞新冠肺炎的防控辦法,更向我們傳遞了一種積極向上的正能量。這是他們人生的第一次創作,在“漢字文化”“人與自然”等課程的啟發下,他們的智慧之光更是層出不窮。
我校還針對網絡直播學習開展了“連心橋———網課教學情況”調查,200多名家長踴躍參與,第一時間將自己的困惑、高見妙招反饋給學校,使我們能及時優化網課管理。我校為獻計獻策的家長、學生頒發了“智慧家庭”獎和“智慧之星”獎,鼓勵各位家長和學生在學習中不斷思考,生成學習智慧。
為豐富學生在“超長假期”中的生活和學習,我校還利用網絡為學生搭建了豐富多彩的實踐活動平臺,并適時融入生命教育、信念教育、科學教育、道德教育,讓學生在學習之余,用自己的實際行動參與到這場戰“疫”中來。
此項活動使學生的創造力與行動力有了明顯的提高。他們勇于實踐、行動迅速,在植樹節活動中,積極宣傳“愛綠護綠”知識,對自家的綠植進行精心養護,去戶外種下“愛之樹”,用自己的行動呵護身邊的每一抹綠色;在學雷鋒活動中,他們認真學習雷鋒事跡,用自己嘹亮的歌聲表達對雷鋒叔叔的敬意,用手中的畫筆描繪著對新時代雷鋒精神踐行者的尊敬和感謝,他們還在學習之余主動承擔家務,踐行雷鋒精神;在“保護野生動物”公益廣告展播活動中,他們自己創作腳本,選取適合的場景,自導自演出一幕幕充滿愛意與童真的優秀作品,傳遞著保護野生動物的美好心愿,成為名副其實的“實踐之星”,他們正像雛鷹一樣展翅飛翔。
我校開展的“星引領”活動,有效提升了網絡教育教學質量,激發了學生的愛國熱情和社會責任感,培養了學生的自我教育、自我管理能力,增強了學生敬畏生命、懂得感恩的意識,助力學生全面、全方位養成良好習慣,成長為具有家國情懷、創新精神的新時代少年。
(作者單位:運城市大運小學)