教師要做學(xué)生生命路上的“導(dǎo)航儀”

白曉龍

從近幾年來看，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢，這與未成年人自身、家庭和學(xué)校教育、社會環(huán)境等都有復(fù)雜關(guān)系。學(xué)校是未成年人進(jìn)入社會的課堂，“啟智鑄魂”應(yīng)該作為學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。有人說，“教育的路就是生命的路”。教師作為學(xué)生生命路上的重要陪伴者，要做好學(xué)生生命路上的“導(dǎo)航儀”。

導(dǎo)向健康的生活。健康的生活是生命之盾。教師可以經(jīng)常給予學(xué)生熱心的關(guān)懷、耐心的教導(dǎo)，與學(xué)生聊聊心里話，通過豐富多彩的班級活動讓學(xué)生感受集體的溫暖，融入到良好的集體氛圍中，還可以通過班級辯論等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息，避免不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，從而幫助學(xué)生擁有健康的生活。

導(dǎo)向健全的人格。蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中指出，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格。因此，教師在日常教學(xué)和管理中不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更多的要關(guān)注學(xué)生的成長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生樹立樂觀向上的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會感恩、懂得寬容，通過開展社會實踐活動讓學(xué)生學(xué)會直面挫折。

導(dǎo)向健美的生命。學(xué)生生命意識的形成離不開教師在實踐中的引導(dǎo)。可以在條件允許的情況下讓學(xué)生以種一種花草樹木、養(yǎng)一養(yǎng)小動物的形式，通過長時間與花草樹木、動物相處，感受生命的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、敬畏生命的意識，從而懂得追求健美生命。

（作者單位：陜西省寶雞高新第一中學(xué)）