青少年犯罪

趙蕾

自我有了孩子，姥姥就常對我說：“作為父母，一定要一個唱紅臉，一個唱白臉。”“教育孩子，打一巴掌給顆糖吃。”話雖樸素，但意蘊卻不簡單———這是在告訴我，家教，一定要掌握好平衡———嚴與愛的平衡、獎與罰的平衡，甚至于智與德、放與管、志與趣、物質與精神等等方面，都要把握平衡。姥姥說：“不平易倒哦！”

細究中國失敗的家教，特別是青少年犯罪的案例，真的還都是不平衡家教培育的惡果。過分的溺愛，往往使孩子任性胡來、無所顧忌。典型的事例，當是大家熟知的李雙江之子李天一。本是一個出類拔萃的少年，接受的都是我們普通人難以企及的“高大上”教育，卻成為一名屢教不改的少年犯。究其原因，家長重智輕德，完全忽視了人格、道德、法律、是非等教育。同樣的還有馬加爵。也許你會覺得，出身農村的馬加爵似乎跟過分寵溺掛不上鉤，但馬加爵卻是名副其實的“鳳凰男”，他的幾個“頭銜”，使他享有與李天一同等的寵溺———多子女家庭中唯一男性，且排行老小，且學霸，因此，爸媽“從小到大一個指頭都沒動過他”，不惜讓兩個女兒輟學、舉全家之力供他讀大學；集“三千寵愛”于一身，占盡風光，從沒吃過虧、從沒摔過跟頭的經歷，造成了他“唯我獨尊”的任性。當他走出農村淳樸的小圈子，來到天之驕子聚集的大城市，失去眾星捧月的抬舉，且常常遭到自命不凡同窗們的輕視嘲笑時，甜蜜的世界坍塌了，內心的酸苦可想而知。臺灣著名學者蔣勛說：“如果生活中只有酸苦，酸苦會把人的心肝漚壞。”馬加爵的心肝就被漚得積滿仇恨、殘忍……這些難道不都是不平衡家教種下的惡果嗎？

另一種是過分嚴苛的家長，被稱為“直升機父母”———就像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監控孩子的一舉一動。其表現為：天天管接管送，隔三差五致電老師，有事沒事往學校跑，希望孩子的一切都在掌控之中；為孩子安排各式各樣“對他好”的補習班、活動課程，生怕孩子輸在起跑線上；甚至，孩子在幼兒園受點委屈，爸媽就要找老師興師問罪；小學組織打掃衛生，父母跑來幫忙……父母過度地介入孩子的學習與生活，導致孩子缺乏自主學習、獨立生活的技能與動力，使孩子越來越無能、越來越叛逆，親子關系越來越糟糕。山東濟南的捅死陪讀母親的男生、浙江金華用鐵榔頭砸爛母親腦袋的徐力、河南弒母后稱“不后悔、可以不用學習、不用壓力那么大了”的高中生，無不是“過分嚴苛的父母”之不平衡家教種下的惡果。

孔子說：“過猶不及。”過和不及，都是有害的。只有平衡的，才是和諧的。猛然想起了在西安上學時參觀博物館的印象：秦人緊張、冷酷、擔心，南北朝人怪誕、荒唐、任性，漢代文景人安和樂利、眼角眉梢皆蕩漾著笑意……為什么呢？史學家說，不同的文化產生不同的心理，而心理影響人的行為。秦朝太過嚴苛———嚴刑峻法、鉗制思想；南北朝太過疲軟———思想大混雜、改朝換代頻繁；而漢的文帝、景帝一方面采用黃老休養生息的政策發展生產，一方面任賢用能、完善法制、雜取各家、相互制衡，成就了“文景之治”，成就了后人景仰的幸福時期……教育和治國一樣，只有恩威并施，嚴慈相濟，松緊平衡，才能營造適合孩子成長的和諧環境。

（作者單位：廣東省深圳市坪山實驗學校）