給孩子一次愉快的數據收集體驗

朱影

【摘 要】要數據的收集、整理和分析是義務教育階段小學數學課程的重要內容，屬于概率統計的范疇，數據分析觀念是數學課程標準中提出的核心素養之一。筆者從從數據的豐富意義和收集過程的趣味性兩個方面為學生設計一次愉快的數據收集體驗，最終的教學目的是培養學生的數據分析觀念和能力。

【關鍵詞】數據;數據收集;分析觀念

當今社會已經進入了大數據時代，“數據治國”、“數據興業”、“用數據說話”等對我們來說已經并不陌生，各行各業都強調數據的重要性。教育要從娃娃抓起，數據分析的觀念和能力也需要從娃娃抓起。課堂教學作為培養學生能力的主要陣地，寶貴的課堂時間就要充分利用起來，給孩子一次愉快的數據收集體驗將對孩子的數據分析能力和觀念的培養事半功倍。本文闡述的是筆者的教學設計過程。

一、我的課前思考和分析

“數據”以及“數據分析”對小學生而言是非常抽象難理解的概念，如何讓學生在課堂教學的過程中感受“數據”與生活是緊密聯系的，以及“數據分析”的價值和意義教學的重點和難點。所以，筆者在教學“數據的收集和整理（二）”時從“有意思”和“有意義”兩方面入手，讓學生理解“數據”含義，感受“數據分析”的價值和意義。

“數據的收集和整理（二）”是蘇教版三年級下冊的內容，在此之前學生已經在二年級下冊學習了“數據的收集和整理（一）”，掌握了按不同標準分類的整理的方法，能夠用畫正字或者做標記的方法進行簡單的實際調查。本課的學習也將為以后學習其他數據整理和統計做鋪墊。

本課的教學目標可分為以下三點：（1）使學生在現實的問題情境中經歷數據的收集、整理和分析過程，初步學會把按小組收集的數據進行簡單匯總，了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法，體會數據中蘊涵著信息;（2）使學生感受數據對于分析問題、解決問題的作用，積累分析數據的經驗，培養初步的數據分析觀念;（3）感受數據收集和整理的重要性，體會數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

二、教學過程設計

在教學過程中，筆者采用了教材的例題，從“調查同學的生日”這一學生感興趣的現實問題引入新課，激發學生學習的興趣，讓學生帶著興趣經歷整個數據收集和整理的過程，讓學生充分感受到“數據的收集和整理”時候一個非常有趣的活動，并且這樣的活動能讓學生得到感興趣的信息，這是筆者想給學生的第一個體會——“數據收集和整理”很有意思。

課堂的第二個活動是：調查分析學生的口算能力。此環節教師放手讓學生自主體驗數據收集整理的過程，不僅是為了達到鞏固新知的目的，也為了讓學生感受到：數據的收集和整理就在我們的日常學習和生活中，原來我們還可以用收集數據的方法去整理和分析我們的成績。有利于學生體會基于解決問題的需要收集數據，體會數學需要的實用性，這也是筆者想給學生的第二個體會——“數據的收集和整理”很有意義。

以上兩次活動，學生在掌握收集和整理方法的同時，在自己的頭腦中將抽象的“數據”具體化——數據也就是表格中的代表著“幾人”、“幾個”等等的數，為后面的簡單的“數據分析”做好準備。

本課關于“數據分析”內容，筆者以學校最近的視力測試數據等生活實例為內容，讓學生加深感受——“數據分析”很有意義，體會數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。最后用“大數據時代”視頻，簡單向學生介紹當今社會已經步入了“大數據時代”，我們的生活無時無刻不在產生數據，也無時無刻不在使用數據，拓展學生的視野，也強調“數據收集、整理和分析”的重要價值。整個學習過程，采用分組合作、自主探究等學習方式，培養學生數學學習的能力和數據分析的觀念和能力。

三、課后總結與反饋

整節課并沒有明確給學生解釋什么是數據，但是在學生經歷兩次的數據收集和整理活動后，會讓孩子理解：這些我們收集的每月出生的人數就是數據，這些做對15道口算題的人數就是數據等等。把抽象的概念化為學生頭腦中具體的，一個一個是有意義的數字或者數量，學生并不是通過背誦記憶得來的，而是在具體的活動中，體驗，感受，理解得到的。

關于“為什么要收集數據？”，重點給學生兩種感受：一是數據的收集和整理很有意思，能讓我們知道我們感興趣的信息;二是收集數據能幫助我們分析和解決實際問題，是很有意義的活動。

本課的學習也給孩子們留下了一次愉快而深刻數據收集體驗，“興趣是最好的老師”，相信在今后學習更多關于“數據分析”的內容時，學生會帶著濃厚的興趣去學習，達到最好的學習效果，這也是培養學生數據分析觀念重要一課。

課后筆者也采訪了學生，談起這堂課學生們是興奮的，從他們的表情可以看出：這是一次愉快的數據收集體驗。單憑這一點，筆者是欣慰的，但這還不能表示這個節課是成功的，學生是否獲得該有的能力和觀念才是判斷課堂成功與否的關鍵。當被問起數據收集和整理的方法時學生也能對答如流，如：分組，舉手示意，畫正字，分類等。至于對于數據和數據分析的感受，暫時學生能想到的是：數據收集能讓知道多少同學和我是同一個月出生的;我在班級的口算水平是中等偏上的.....也許語言很具體，直白，缺乏深刻的思想和感受，但是學習本就不是一蹴而就的事情，學習還將繼續。

筆者認為一堂好課不僅應該有明確的目標，還要像一篇好的文章一樣，應該有一個深層次的思想，本課想向學生傳達的思想上是：“數據”和“數據分析”不僅有意思更有意義。另外，一節好課應該給孩子一種愉快的體驗感。