心理輔導在小學班主任工作中的融合

汪佳偉

【摘 要】班主任擔當著心理輔導的重要職責，而這項工作又有著很強的藝術性與創造性，需要加強對學生的了解，尤其是關注學生的心理動態，發現學生存在的心理困惑，以便提高心理輔導的針對性與有效性。小學生的身心發展不夠成熟，在學習生活與人際互動當中不免會出現問題與困惑。如果班主任可以給予針對性和有效性的心理輔導，將會有效推動學生的健康成長。對此，小學班主任除了要做好班級管理工作之外，還要積極融合心理輔導工作，引導學生掌握心理調整的方法與技巧，增強學生心理素質，培育學生積極健康的心理狀態。

【關鍵詞】心理輔導;小學;班主任工作;融合

小學班主任是小學生學習成長道路上的引路人，如同一盞燈塔為學生照亮前行的道路，而小學班主任除了要做好對學生的管理工作之外，還需要加大對學生的心理扶持力度，了解學生在心理層面上存在的問題與困惑，兼顧學生的學習生活和心理健康，培育學生樂觀積極的良好心態，引導學生在樂觀積極的成長環境之下健康發展。小學生處在心智發育的關鍵階段，同時也存在著心理發展不成熟的情況，所以很容易出現心理問題，如果不注意對學生進行有效心理輔導的話，將會給學生的健康成長帶來阻礙。對此，小學班主任要把心理輔導和自己的日常工作融合起來，優化輔導環境，帶領學生走出自我空間，實現開放性發展。

一、優化心理輔導環境，改善心理教育

要將心理輔導和小學班主任的日常班級和學生管理工作融合起來，突出班主任在心理健康教育方面的積極作用，讓每個學生都能夠擁有一個健康積極的心理狀態，就要先從給學生營造一個良好的心理輔導氛圍著手，優化學生的學習與生活環境，奠定學生良好心理品質建立的基礎。環境有著強大的隱性與間接教育作用，將環境的教育作用和顯性與直接教育內容進行有機整合，可以產生相得益彰的作用，增加教育的完整性和全面性。井然有序和科學恰當的學校管理，環境優美與文化氛圍濃厚的校園環境，優良的校風班風，融洽的人際關系，濃郁的學習氛圍，堅定的理想信念，都會讓小學生在心理層面上得到熏陶與感染。對此小學班主任要秉持著以學生為中心的原則，給學生提供和諧的班級環境，良好的課外環境以及文明的校園環境，對學生進行積極健康心理狀態的引導，讓學生在心理層面上生成集體規范的認同感，發揮校容校貌的陶冶作用，增強學生對人際關系的認知和把握能力，讓環境在心理輔導當中的積極作用得到全面體現。

二、改進心理咨詢工作，優化心理輔導

為保證心理輔導工作的開展質量，提高心理輔導有效性，讓小學班主任在做好日常工作的同時，給學生提供更多的心理幫助，就可以建立專門的心理咨詢室，提供一個廣闊的心理咨詢平臺，讓存在心理問題與困惑的學生可以找到解決問題的有效途徑。在心理咨詢和輔導時，教師必須始終秉持著師生人格平等的觀念，努力消除班主任和學生之間的距離，讓學生的內心情感擁有一個宣泄的出口，解決師生之間的矛盾，讓學生在與班主任的平等互動當中感知班主任的人格魅力。班主任要與學生建立如師如友的良好關系，使得學生有勇氣和動力進入心理咨詢室，把問題和困惑向班主任傾訴。在心理咨詢和輔導工作的具體實施環節，班主任需要把握好自身與學生的關系，利用熱情溫和的態度面對每一個學生，提升自身的親和力，運用這樣的態度對學生進行感染，并引導學生表達出自己內心的苦悶。比方說，為了讓學生有效步入到一個和諧輕松的環境當中，教師可用正常問候等方式消除學生的緊張感與戒備心。等到學生愿意敞開心扉時，班主任可以步入正題，運用科學專業的方法幫助學生突破心理層面上的難題。同時班主任要注意保守學生的秘密，讓他們可以完全信賴班主任。

三、組織多種實踐活動，提升心理健康

心理輔導工作不能夠只是停留在理論方面，否則難以體現出心理輔導的價值，也無法有效提高學生的心理健康水平。組織豐富多彩的實踐活動能夠為心理健康教育創造良好環境和支撐平臺，也能夠彌補單一化心理輔導模式的不足。教師可以鼓勵學生制作和心理相關的手抄報活動，鼓勵學生在這樣的活動當中寫下自己的難題，敞開心扉，并收集一些有助于提高心理健康水平的語言和方法，與其他同學交流分享，讓學生運用這種獨特的實踐活動形式，提高心理健康水平。另外，班主任在心理健康輔導工作的過程中，要注意把學校家庭與社會的廣泛力量聯合起來，形成教育合力，共同維護學生的心理健康。比如，班主任可以利用家長會等活動組織開展親子互動溝通活動，讓學生和家長說一說心理話，也讓家長更多的了解學生的想法與心聲，在良好的互動當中解決學生的心理難題。

受到諸多社會因素影響與干預，小學生群體出現心理問題的概率有所增加，而學生一旦出現心理層面上的問題，又沒有得到有效疏導的話，很容易轉變成為不良心理障礙，甚至是直接危害學生的身心健康。對此，小學班主任要擔當起身心輔導的職責，做好心理健康教育，重視心理輔導在班主任工作當中的作用和地位。班主任在心理輔導工作的推進實施當中要積極學習和心理健康教育有關的專業知識和實踐方法，在此基礎之上，還要在實踐當中總結經驗，起到對學生健康成長的輔助作用。

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