核心素養下游戲在小學數學教學中的實施

陳毓梅

【摘?要】在新課程改革不斷深入的背景下，對于小學數學教學的要求也越來越高。傳統的小學數學教學模式已無法滿足改革的需要，在數學教學中不斷提高對小學生核心素養的培養已成為我國小學教育關注的重點問題。在我國教育體系中，小學數學教學是非常重要的一個環節，然而枯燥無味的數學課程與小學生活潑好動的個性相背離，小學生往往無法得到除課本數學知識以外的綜合能力的鍛煉和提升。因此，為使小學數學課堂發揮更大的效用，激發小學生的學習興趣，促進其全面發展，有必要將和課程相關的游戲引入課堂，使課堂形式更加多樣化。

【關鍵詞】核心素養;游戲;小學數學教學

小學數學作為學生學習數學的第一階段，不能僅僅停留在講授課本知識的填鴨式教學，更要培養學生的數學思維和綜合素養，傳統的教學模式對于小學生的思維開發、素養提升并無多大作用，學生在小學階段也沒有形成對于數學學習的正確認識。因此，教師需要在課堂上融入小學生感興趣的游戲模式，將玩游戲與數學教學互相結合，將枯燥無味的數學教學轉變為生動活潑的教學互動。本文擬從游戲對于小學數學教學的意義入手，結合具體教學案例，分析如何將小學數學教學與游戲更好地融合。

一、游戲教學與傳統教學之對比

傳統的小學數學課堂教學模式多顯得過于拘束，教師的教學局限于講臺之上，所講內容囿于教材之中，照本宣科，甚至未將知識難點講清楚講透徹便隨手布置堆積如山的課后作業。然而，對于剛接觸數學學習的小學生來說，把知識理解透徹是比較吃力的，這種機械化的學習也會使學生對數學的興趣下降，失去學習興趣，對知識不求甚解，上課無法集中注意力，這似乎已經是我國小學生對于數學學習的共性。學校往往會將此歸因于學生自身不求上進，卻少有反思，年紀尚小的小學生在沒有得到積極引導的情況下，該如何去樹立正確的學習觀念？

為此，我國進行課程改革，強調對小學生核心素養的培養與提升。將游戲引進數學課堂，根據教材內容設置相關的小游戲，直觀、生動、形象的游戲教學有助于吸引學生聽課的注意力，極大地活躍課堂的氛圍，有益于豐富教學模式，促進學生數學思維的養成以及對重難點知識的理解[1]。例如，教材中關于加減法這一個章節的教學，為了使學生對加減法的運算可以更加熟練，教師可以進行“加減法接力游戲”，先是由教師列出一個算式，然后由一個學生算出答案，再由這個學生以算出的答案開頭列一個算式，下一個學生算出答案，再接力列出算式，這樣既能訓練加減法的熟練度，也能使學生更加認真聽講。

二、游戲在小學數學教學中的實施建議

如上所述，游戲教學模式有諸多益處，但是游戲教學不等于完全忽視對基礎知識的講解而全程帶領學生進行游戲活動，而是根據教材內容設置出相應的具有可操作性的、小學生感興趣的小游戲，將游戲融進數學教學之中，寓教于樂。具體可以從以下幾個方面著手：

（一）正式講課前以游戲引入

一般而言，教師在上課講解新知識點之前，都會給學生進行對上節課學過的舊知識的復習，因為這樣才能更好地促進學生對知識的理解，幫助學生形成知識框架，更好地銜接課程內容，承上啟下。按照傳統的講課模式，教師大多會以習題講解、對學生進行提問、回顧知識點的方式來進行復習，這樣的模式已經不符合課程改革的要求[2]。因此，教師可以借助游戲來輔助知識的引入與回顧。例如，對于講解倍數的章節，可以玩快問快答的游戲，教師喊“3的倍數”，然后由學生進行搶答。

（二）課程進行中利用游戲促進學生對知識的理解

對于知識點的講解，教師習慣于用板書、口述的方式完成，但是這樣容易造成學生對難點知識理解不清的情況，也很難使學生集中精力上課。因此，教師應穿插一些學生感興趣的小游戲幫助學生理解知識。游戲是教師和學生互動的形式，無論是小組合作，還是單個比拼，都應當提前設定好，以免手忙腳亂。如講解認識物體與圖形這個章節時，教師可以喊出“長方形”“圓形”等，讓學生在白紙上畫出來，彼此判斷正誤，也可以幫助學生放松精神。

（三）課后作業以游戲形式完成

想要加深對知識的理解，課后作業自然是必不可少的。但是教師布置的課后作業一般都是做習題、做卷子，并且數量非常多，學生完成起來非常困難，這極大地打擊了學生的學習積極性和主動性，無益于其未來的學習。為了使學生在課后也能很好地完成老師的作業，及時復習，教師可以通過游戲形式讓學生完成作業。例如，在學習統計表的時候，可以讓學生試著去簡單統計班上同學和家里親人朋友的相關事項。

三、結語

小學數學教學并非是從始至終地圍繞習題、試卷去進行，在教育改革的潮流下，游戲教學模式的引入能為小學數學課堂增添源源不斷的生機，小學生通過參與游戲能更好地理解知識，同時提高核心素養。

參考文獻：

[1]周開霞.探析核心素養下的游戲教學在小學數學教學中的實施策略[J].魅力中國，2019（40）：161.

[2]王敏.核心素養下游戲在小學數學教學中的實施[J].科學咨詢，2019（30）：150.

[3]王敏.核心素養下游戲在小學數學教學中的實施[J].科學咨詢，2019（09）.

[4]尤小云.核心素養目標下探索數學游戲學具在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2019（09）.

[5]閆翠.試論游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].新課程（上），2018（03）.