虛擬仿真技術在高職汽車專業實訓教學中的應用探究

【摘? 要】隨著當前時代的不斷發展，汽車在人們日常生活中的應用進一步廣泛化，因此就需要在今后的發展過程中進一步對專業人才進行培養。隨著汽車技術的迅猛發展，人們對汽車教學的重視程度隨之提升，傳統教學過程中只是對理論進行講解，不利于學生的掌握，因此就需要創新教學方法。虛擬仿真技術是今年來新推出的一種新型教學方法，在教學中對這一方法進行應用，能夠較好的向學生展示汽車的內部結構，增強教學的直觀性，有助于激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果，并且這一過程中還能夠有效避免學生對實訓過程中設備的損耗，提升學生知識的綜合掌握水平。

【關鍵詞】虛擬仿真技術;職汽車專業;實訓教學;應用探究

引言

汽車是當前人們生活中不可或缺的一部分，由于我國的技術發展較快，汽車更新換代較快，這就給汽車修理人員帶來了挑戰，因此需要進一步提升對高職汽車專業教學的重視程度，更好的對高素質的專業人才進行培養。在教學開展過程中需要讓學生了解汽車的運行原理以及結構，從而更加準確的開展維修，傳統教學方法中存在較大的弊端，不利于對學生動手能力的提升，虛擬仿真技術是近年來提出的全新教學方法，這一方法的提出能夠幫助學生直觀的對真實的三維模型進行展示，該教學方法不僅有效的實現了仿真實訓的開展，還從根本上培養了學生的動手能力以及實踐能力，幫助學生做到學歷過程中理論與實際的結合。本文結合虛擬仿真技術在高職汽車專業實訓教學中的應用展開探究，探究內容如下。

1.高職汽車維修專業教學現狀

高職院校當前對汽車維修專業開展教學的過程中存在較多弊端，不僅受到教學場地、教學設備等方面的限制，還存在專業課程設置不合理、重理論輕實踐的情況。并且當前汽車維修專業中電子技術的應用進一步廣泛化，而高職學生的文化基礎較差，因此學習過程中會存在較大的難度，長此以往會造成學生學習積極性的降低。

汽車維修對專業性要求較高，而當前高職院校的教師水平參差不齊，部分教師雖然熟練的掌握理論知識，但沒有做到與時俱進，對當前先進的技術沒有及時掌握，造成了教學內容的滯后性，并且部分教師沒有在課堂中對有效的教學開展應用，對枯燥的理論知識進行一味的講解很容易讓學生注意力不集中，并且喪失學習的興趣。

雖然高職院校大多建立了專業的實訓基地，但由于受到汽車技術更新換代的影響，基地不能及時隨之改變，就會造成實踐內容的滯后性，長此以往實踐課就成為了學生學習中的過場，并且實踐過程中還受到場地以及實踐經費的限制，讓學生能夠真正動手操作的機會較少，對學生起不到實質性的幫助。

2.虛擬仿真技術在汽修專業教學中的應用

2.1虛擬仿真技術和一體化教學結合，保障教學質量

汽車維修專業教學過程中應開展一體化的教學方法，將理論與實際相結合，加強學生的對知識的掌握以及應用。在開展教學的過程中，教師首先應當對理論知識進行講解，講解過后結合虛擬仿真技術更加直觀的將操作過程向學生進行呈現。學生在這一過程中知識對理論知識有所理解，但由于沒有動手操作，找不到自身操作過程中會存在的問題，因此學生需要一個能夠實踐的機會，以起到鍛煉的作用。在這一過程中讓學生通過虛擬仿真技術進行應用，能夠加強學生的實踐能力，進一步提升學生的動手操作能力。

2.2虛擬仿真技術變革了學習方法，提升了學生的學習興趣

傳統的汽車維修教學內容十分枯燥，不能夠提起學生的興趣，課堂中開展實踐也需要對仿真實物進行結合，這一過程中不僅較為抽象，不利于學生的理解，還沒辦法讓學生參與其中，難以長時間吸引學生的注意力，教師講解后通常讓學生通過在頭腦中的回憶來開展初期訓練，這一過程不僅缺乏直觀性，還在一定程度上提升了操作的難度，不利于學生實踐能力的提升，長此以往也會造成學生喪失學習興趣，不能夠很好的參與到課程學習之中。應用虛擬仿真技術能夠增強學生學習過程中的參與程度，加強了學生的交互行為，能夠更加直觀的對汽車內部結構進行展示，對仿真技術開展應用在一定程度上降低了學生的學習難度，并且有助于激發學生的學習積極性，增強學習興趣。

2.3虛擬仿真技術降低了設備的損耗，緩解了師資和實訓設備的不足

虛擬仿真技術通過三維建模的方式能夠及時的實現軟件的升級，避免了實訓設備受到技術升級原因而不能夠及時進行改建而存在的不足，較大程度的降低了實訓成本，不僅能夠讓學生更好的參與到實踐之中，還實現了多人同時開展實操，很大程度的提升了實操的效率。學生通過在仿真技術中不斷的實操能夠進一步的提升自身的動手能力，長期進行鍛煉還能夠幫助其加強理性思考的能力，更好的掌握排除故障方法并合理的開展檢測。學校教學資源有限的情況下，可以將實踐基地的投入用于虛擬仿真技術的應用，對虛擬仿真技術開展應用這一做法不僅能夠幫助學生更好的對學習內容進行掌握，也在一定程度上緩解了教師的壓力，有助于學生學習效果的提升，

3.結語

虛擬仿真技術在當前教學過程中應用得以廣泛化，這一技術不僅有效的增強了學生在課堂中的參與程度，加強了學生實踐能力的培養，也在一定程度上降低了教師的壓力，為教學節約了成本。虛擬仿真教學方法能夠從根本上加強學生對知識的掌握，并且有助于學生將知識在今后的過程中開展應用，因此在今后的教學過程中可以加強這一教學方法的應用。

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作者簡介：梁文華（1982.08--），男 ，廣東人，漢族，本科，中級職稱 ，研究方向為車輛實驗技術。