小學英語課堂跨學科文化滲透的方法與策略分析

【摘? 要】作為小學教育體系中的基礎學科，英語不僅發揮著語言教學的作用，還囊括了眾多非英語學科的文化知識。伴隨現代教育的不斷改革與發展，培養學生的綜合能力素質已然成為各個學科的教學目標與共同任務。基于此，本文就小學英語課堂展開跨學科文化滲透的方法與策略分析。

【關鍵詞】小學英語;跨學科文化;文化滲透;教學方法

引言

《義務教育英語課程標準（2011年版）》明確指出：在義務教育階段，英語課程教學具有人文性與工具性特點替。從人文性方面來看，英語課堂教學擔負著提升學生綜合人文素養的任務，也就是說通過英語課程的學習，學生的視野能得以開闊，生活經歷能夠得以豐富，形成良好的跨文化意識，并在教師引導下樹立科學、正確的人生觀和價值觀。然而，我國現階段的小學英語課堂跨學科文化滲透教育并不理想。基于此，對小學英語課堂展開跨學科文化滲透的方法與策略分析，是十分有必要的。

1.小學英語課堂跨學科文化滲透現狀

現階段，我國小學英語教學內容比較單調，沒能與其他學科之間形成較好的互動與聯系。雖然培養學生的綜合能力素質已然成為各個學科的教學目標與共同任務，但是運用到實際的教學過程中，仍舊存在部分教師忽略跨學科文化滲透教學的重要性，直接影響到小學英語課堂跨學科文化滲透的進度，阻礙了學生核心素質的提升。

此外，很多教學在教學過程中著重突破教學任務中的重難點，忽視甚至無視學生的感受與接受能力，從而阻礙了學生自主學習積極性的發揮。

事實上，不同學科的相互滲透不僅可以激發學生的學習積極性，還可以為其他學科教學提供便利，從而幫助學生確立正確的思想觀念，提升他們的精神境界。因此，加強小學英語課堂跨學科文化滲透具有非常重大的意義。

2.解決小學英語課堂跨學科文化滲透問題策略

在素質教育理念下，所有學科知識之間的關系都是可以互相串聯與互相交融的，并已經成為當前小學教育的主流趨勢。那么，如何解決小學生英語課堂跨學科文化滲透問題呢？可以從以下策略著手。

2.1適當調整不同學科文化的教學比重，提升教學質量

不同學科文化之間的教學比重，一直以來都是跨學科文化滲透的難以突破的問題。怎樣才能在不影響英語教學任務的情況下，做好其他學科文化間的滲透，需要教師在實際教學應用中掌握好火候。

比如，在教授“animals”時，教師可以先教“dog”“monkey”“elephant”“rabbit”等動物的英語詞匯，然后滲透一些生物、地理及環境保護方面的文化知識，在確保小學英語課堂教學高效性的同時，又做好了不同學科間的滲透工作。

2.2創新教學途徑，加強各學科之間的相互聯系

在小學教育體系中，英語是一門非常基礎且又十分重要的語言類學科。教師在展開教學活動時，不但要講授本學科的英語文化知識，還要講授語文、數學、歷史、政治、生物等其他學科文化知識。這就需要教師創新教學途徑，加強各學科之間的互動聯系，從而提升學生的英語核心素養。

比如，在教學“What is your name？”時，為了更好地讓學生區分“last name”和“family name”，可以適當地普及一些中西方的姓氏文化知識與歷史，進而充分激發學生學習英語的積極性與主動性。

2.3在跨學科文化中充分發揮思想政治道德教育的滲透作用，與現實需求相符合

小學英語課堂在展開跨學科文化滲透時，還應該適當加強學生在思想道德政治文化方面的教育工作，從而培養出有利于現代社會需求發展的新時期人才。

比如，在教學“China”時，可以普及一些中國文化知識，如中國瓷器也是“china”，與中國盛產瓷器相關，尤以江西景德鎮的瓷器最為有名;還可以講授一些為了建立新中國犧牲的革命烈士等英雄事跡，以及當代為建設新中國作出突出貢獻的人物事跡，以此激發學生的愛國情感。

2.4小學英語課堂與藝術相融合策略

在語文、英語等語言藝術的學科教育中，融入音樂、舞蹈、繪畫、表演等藝術形式，能夠讓學生進一步思考所學的詞匯或者概念，使原本陌生抽象的內容瞬間變得具體形象，易于理解。

如，在教學各種動物名稱時，可以利用簡筆畫，先畫一條弧線，讓學生猜猜是什么，并用英語表達，最后再完整地將大象畫出來，揭示主題。

又如，在教學各種飲品單詞時，可以先用不透明紙杯裝上不同的飲料，告訴學生都有什么飲料，請學生上臺喝制定的一杯，并用表情和動作表現出來，告訴其他學生他喝的是什么，其他同學用英語猜飲品名。

3.結語

在素質教育在小學英語課堂文化教學中，跨學科文化占據著非常重要的地位。為了幫助學生更好地拓寬視野，豐富學習生活經歷，讓學生能夠在有限的課堂時間里體驗到更為深刻的文化知識，這就要求教師需對文本進行認真解讀，而后按照主題，抓住教學任務中的重難點，在課堂教學的各個環節中展開有理又節的跨學科文化滲透，使得小學英語課堂文化更加豐富，同時促進學生的人文素養。

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作者簡介：萬玲（1987.02--），女，漢族，甘肅人，大專，二級教師，研究方向為小學英語。