《如何構(gòu)建小班背景下的高效英語課堂教學(xué)》教學(xué)案例

金學(xué)珍 馬周加

【課題項目】本文為甘肅省“十三五”2019年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)小班額背景下的高效英語課堂教學(xué)實踐的研究》的結(jié)題案例。

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0105-02

案例背景

這是一所位于中國西北部欠發(fā)達(dá)城市——甘肅省的一個農(nóng)村小學(xué)，這所小學(xué)的學(xué)生不多，每個班級大約5、6名學(xué)生。班級凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，從往常課堂氛圍來看，班級課堂氛圍良好，課下班級氛圍活躍，這些對開展好構(gòu)建小班背景下的高效英語課堂教學(xué)具有積極作用。但對學(xué)生本身而言，情況不容樂觀。學(xué)生對英語學(xué)科具有一定畏懼的心理，由于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)差，沒有較好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們對英語學(xué)科長期處于無興趣狀態(tài)。

案例描述

本人提前6分鐘步入教室，教室沒有人，學(xué)生們都在外面玩耍。上課鈴響了，學(xué)生們都回到了自己的座位上，看到學(xué)生們在得知是英語課后無精打采的模樣，我內(nèi)心更加堅定了開展小班背景下高效英語課堂教學(xué)活動。為了調(diào)動學(xué)生們的積極性，我先用準(zhǔn)備好的錄音機(jī)放出了之前教過學(xué)生們的英文歌曲，和大家一起唱了兩首用英文歌，共計五分半鐘（其實，這也是高效英語課堂教學(xué)設(shè)計中“如何調(diào)動學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換思維，步入英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵措施”）。看到學(xué)生們兩眼放光，臉上露出的笑容，我決定趁熱打鐵，趁著學(xué)生們較為興奮的狀態(tài)，馬上開始今天的英語課。“請同學(xué)們翻開課本第23頁。”由于今天英語課的主要內(nèi)容是給學(xué)生們講解“How are you？”等生活常用英語短句，所以我計劃利用小班6學(xué)生的班級特色，將學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行實景對話。這樣做的目的在于，學(xué)生可以在實際對話中將句式牢牢記住，更是在情景模擬和情景教學(xué)中對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，這種創(chuàng)造性的英語教學(xué)模式和理念，打破了以往學(xué)生認(rèn)為英語課堂的枯燥乏味和教師一人在講臺上唱“獨角戲”的尷尬。學(xué)生們兩兩分組，正好將六人分為三組兩人按照課文中對話，進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練。按照我的要求，學(xué)生在對話時應(yīng)做到以下三點：1.大聲講出英語。2.對話的雙方互相挑對方的問題和毛病。3.疑問句要說出疑問句的感覺，陳述句要講出陳述句的特點。提出這三點要求，目的在于利用小班人數(shù)少的班級特點，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性情況下，高效的開展英語課堂教學(xué)工作。這種英語教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更利于教師開展英語口語教學(xué)工作。此環(huán)節(jié)持續(xù)時間25分鐘，課堂剩余時間控制在15-20分鐘內(nèi)。最后，在我的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生一起針對剛才對話中自己和對方出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了總結(jié)和探究，有的學(xué)生提出“自己口音不好”，“對方不好意思開口”等一系列問題 。我就問大家，大家覺得這些該怎么辦呢？大家積極思考，踴躍回答。有學(xué)生說：“是因為沒有信心。”有的說：“要對加練習(xí)。”通過自我批評和總結(jié)問題環(huán)節(jié)后，我首先肯定了每一位學(xué)生的進(jìn)步，并讓全體學(xué)生鼓掌。將掌聲送給自己，是自己的努力讓自己在英語水平上有了長足的進(jìn)步，同時，每一位學(xué)生通過自己為自己鼓掌，都獲得了學(xué)習(xí)英語的信心，也為教師之后高效英語教學(xué)工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

案例反思

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我得到了需要啟示：

1.學(xué)習(xí)生活中的英語，可以將課堂氣氛調(diào)節(jié)到最高點，這既利于學(xué)生的英語興趣的提升，也利于教師教學(xué)工作更順利的開展和部署。剖析為何學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)生活英語，我認(rèn)為：學(xué)生們真正的感受到英語的重要性，切身的體會到英語的作用，這使得他們改變了原本認(rèn)為的“英語無用論”，使得他們逐漸接受英語并予以付出行動。

2.成功的課堂教學(xué)離不開良好的師生關(guān)系。這次課堂我充分利用“總結(jié)”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生與學(xué)生相互總結(jié)，教育幫助學(xué)生一起總結(jié)，將教學(xué)真正意義的實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的互動。在互相交流，互相溝通，互相補(bǔ)充的過程中，師生的情感深厚了。

3.學(xué)生的英語自信心是教師培養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)可的最好表現(xiàn)。通過鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿自信的笑容，忽然覺得這一切都是值得的。一切為了孩子，讓孩子真正的感受到學(xué)習(xí)的自信，讓他充滿自信的學(xué)習(xí)和生活，相信他的人生也會有更好的轉(zhuǎn)變。

4.教師對學(xué)生要充滿信心。信心是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。教師的行為和舉止，無論在講臺上，還是在生活里，無論是經(jīng)意間，還是不經(jīng)意間都在學(xué)生的注視下，而教師對學(xué)生的信心往往都會通過言語和肢體行為表現(xiàn)出來，因此教師應(yīng)從內(nèi)心調(diào)節(jié)自我，做到時刻對學(xué)生充滿信心，這樣在長期的英語教學(xué)過程和與學(xué)生相處的時間里，學(xué)生通過自己對教師的觀察就會逐漸對英語產(chǎn)生信心，從而利于教師開展英語教學(xué)工作，更利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

5.教師應(yīng)多陪陪學(xué)生。甘肅省農(nóng)村的小學(xué)學(xué)生全部都是留守兒童，他們家里只有爺爺奶奶等在家務(wù)農(nóng)的家人，而爸爸媽媽都外出打工，往往一年甚至幾年才回到家中。短暫的陪伴之后，他們又會離開。學(xué)生們在這種環(huán)境下生長，缺少了父愛和母愛，作為家長，我們就要承擔(dān)起這份責(zé)任，積極地陪伴他們，溫暖他們的心靈，讓他們感受到這個世界充滿愛。