淺談在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

裴東彥

【摘要】中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中學(xué)會遵守社會規(guī)范、形成道德觀念，并形成各自不同的價值觀、世界觀和人生觀。高中階段是一個學(xué)生人生中的重要階段，高中三年的努力程度很大程度上決定了以后的人生道路的高度和方向，因此，在面臨如此強烈升學(xué)壓力的學(xué)生，對其健康的心理教育也是必不可少。此外，在語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的灌輸和傳授也是語文教師的一個重要任務(wù)，但這并不意味著要全面吸收傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)取其精華，棄其糟粕，選擇其中適合當(dāng)代生活的理念，發(fā)揮促進作用，有效做到古為今用。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 傳統(tǒng)文化? 策略? 深遠意義

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0030-01

引言

語言是人類重要的溝通工具，在我們的日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用。從甲骨文到繁體文再到現(xiàn)在白話文，先哲古人給我們留下了寶貴的語言財富。在高中語文的教學(xué)中，我們要深刻意識到傳統(tǒng)文化對我們知識的影響，重視其地位。但又由于目前信息傳播的快速性和廣泛性，大多數(shù)人忽視了對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，因此，語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是必不可少的任務(wù)之一，本文主要針對高中語文教學(xué)對傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀以及原因作出分析，并根據(jù)原因提出策略。

1.傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

通過大量問卷調(diào)查和實地研究，發(fā)現(xiàn)目前高中生接觸到傳統(tǒng)文化的主要方式是語文課本中對文言文的學(xué)習(xí)。但在文言文的教學(xué)過程中，存在一個非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生大多把精力放在文言文解釋背誦和詩詞背誦上。大量知識的背誦，讓他們對原有古人的智慧缺乏思考，形成統(tǒng)一模式化的理解，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有深入探討文言文和詩文的原有意境，畢竟不同的人有不同的思想，我們不應(yīng)該固化他們對知識的理解范圍。我們應(yīng)該打開他們的思考范圍，多方位幫他們更好理解古人智慧。

2.實現(xiàn)高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的教學(xué)策略

2.1 立足課本，科學(xué)設(shè)計

在對傳統(tǒng)文化在高中課堂的滲透中，教師在其中起到的作用非常重大。由于高中生缺乏對專業(yè)傳統(tǒng)知識的了解，學(xué)生獲得的大多的第一手資源都是由教師傳授的。因此，教師應(yīng)該全方位掌握教學(xué)材料，并形成自己不同的看法，給學(xué)生傳授思考的觀點。在立足課本的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該對課堂進行科學(xué)設(shè)計，對每個學(xué)生形成個性化教學(xué)，這雖然會花費大量時間，但教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但知識的學(xué)習(xí)也是必不可少的。教師應(yīng)該從長遠方向去把握教學(xué)目標(biāo)。比如，語文教師在講解詩句的翻譯時，可以讓不同的學(xué)生進行回答，也是可讓他們根據(jù)自己的理解，寫成一篇文章，然后老師再逐個進行批改，并將他們想法的優(yōu)點和缺點統(tǒng)一指出，進行綜合分析。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多樣教學(xué)方式

目前課堂效率不高的重要原因始終難采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，教師在課堂上講的內(nèi)容在網(wǎng)上都能查找到而且還更加全面，這就會造成某些學(xué)生上課不注意聽講，容易走神兒，睡覺等情況出現(xiàn)。為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，比如教師可以充分利用多媒體，找到有關(guān)傳統(tǒng)文化的有趣視頻，或制作PPT等形式展示給學(xué)生，或采取小組討論的形式，提高學(xué)生在課堂的參與度。

2.3 開展名著拓展教學(xué)范圍

由于高中生接觸傳統(tǒng)文化的方式有限，因此，想要擴大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解廣度，就應(yīng)該加大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的名著學(xué)習(xí)。一部作品之所以流傳下來肯定有它的原因，我們要從中學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的思想精華，陶冶情操，提高知識境界。比如，教師可以在語文課堂可抽出一小部分時間進行名著解讀，或者學(xué)生自行閱讀名著，從而進一步的加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究性學(xué)習(xí)過程。

3.在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

加大在高中語文課堂中對傳統(tǒng)文化的滲透力度，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，還能加深學(xué)生對本民族文化的了解，提高民族凝聚力。在對傳統(tǒng)文化的知識傳授中不少模范人物值得我們學(xué)習(xí)，還能夠幫助我們樹立正確的道德觀，使更多的學(xué)生成為對社會有用的棟梁之才。從而避免很多高學(xué)歷而犯罪的現(xiàn)象。教育的最終目的是教會學(xué)生如何做人，提高自己的道德底線，樹立良好品德。另一方面，能夠提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長、底蘊深厚，學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過程中，可以提高對優(yōu)秀作品的鑒賞能力和水平。這種能力也可遷移到對國外傳統(tǒng)文化知識欣賞上。文學(xué)不分國界，各個國家之間發(fā)生了什么政治問題，但其文學(xué)在世界上沒有界限，只要是優(yōu)秀作品都能夠在世界聞名。

結(jié)語

為了適應(yīng)目前對傳統(tǒng)文化的重視趨勢，高中語文課堂也紛紛進行改革，紛紛都提高了傳統(tǒng)文化在語文課堂中所占的分量。要想促進學(xué)生更加全面發(fā)展，提高其對傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，在語文課堂中，教師應(yīng)重視對傳統(tǒng)文化的灌輸與傳授，采取新方式新方法，提高學(xué)生思考能力，促進學(xué)生和社會共同進步發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳佳新.高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合[J].文學(xué)教育（中），2011（3）.

[2]廖海蘭.高中語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化芻議[J].課外語文（教研版），2013（10）.

[3]胡凌.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2015（10）：59-60.