大數據環境下創新遠程教育教學管理的模式探究

摘 要 遠程教育為國民實現終身學習提供了一個高效、便捷的途徑。在教學管理體系完善的情況下，遠程教育能體現出其高效實用、自主性強的特點。然而目前的遠程教育教學管理還不能提供高質量的服務，無法發揮出遠程教育的優勢。本文在分析了遠程教育教學管理的問題后提出了相應對策，以期為遠程教育教學管理的模式創新研究提供思路和參考。

關鍵詞 遠程教育 自主學習 教學質量 教學管理

0前言

隨著網絡技術的發展，產生了以網絡為媒介進行交流的教育形式——遠程教育。遠程教育不受人數、地理位置、學習時間的約束，學習者更為自主，能根據自身需求調整學習安排。高效率、低成本的教學形式也響應了我國的科教興國戰略，能在知識爆炸的大數據環境下集中管理資源，短時間內培養出大量應用型人才，更好的滿足社會需求，促進經濟發展。

遠程教育作為終身教育的一種方式，其教學質量需要穩定高效的教學管理體系維持，因此探究大數據環境下遠程教學管理模式，對提高國民認知水平和能力有重要作用。

1遠程教育教學管理

1.1遠程教育

遠程教育有別于傳統模式的面授形式，是一種基于網絡交流學習的新型教育形式，是教學模式的一次科技革命。遠程教育面向不同年齡、不同學歷、不同認知水平、不同地域的學習者，人數遠多于傳統教學形式。學習者僅需要配備電腦或手機，通過網絡獲得學習資源，即可開始學習，學習成本大大降低。與已經較為普遍的網絡課程不同，遠程教育能夠實現學習者與教師、同學之間的互動和溝通，突破了網絡教學無法進行互動的瓶頸。

學習者本身的自主性在遠程教育中占主導，學習者能相對自主地安排時間、學習進度、學習需求等等，不同層次的學習者都能找到適合自己的培訓課程。靈活的形式配合更貼合實際需求的教學方式培養出的人才偏應用型，能快速適應社會，投入建設。高效的教學方式也縮短了培養時間，遠程教育模式能更快的向社會投入大批應用型人才，極大地促進了我國經濟發展。

1.2遠程教育教學管理

教學管理是以學校育人為工作目標的管理工作，同時也是學校整個管理體系的核心部分。遠程教學管理環節較多，管理工作內容主要有：（1）人才培養方案管理：針對不同專業技能，設計出專業課程和培養目標等具體培養方案;（2）教務管理：教務管理是整個管理體系運作順暢的基礎，需要對各項活動進行組織安排，維持良好教學秩序;（3）教學過程管理：主要是安排課程順序，抽查師生是否有較好的交流互動，監督是否完成教學目標等工作;（4）教學質量管理：教學管理的目的就是提高教學質量，因此，這一環節的管理相對復雜，需要建立質量保障體系進行規范監控。

學習者極高的自主性使遠程教育教學管理需要一個靈活高效的系統，才能快速有效地支持個性化學習需求。遠程教育的教學管理難度較大，有必要對其中存在的問題進行分析并改進，以保證有序的教學活動和高質量的教學質量。

2遠程教育教學管理的問題及對策

2.1遠程教育教學管理的問題

國內外均存在以遠程教育為主的學校，眾多實例目前的運營狀況揭示了遠程教育現行的教學管理體系存在著諸多問題。

首先是人才培養方案，由于缺乏針對性、高質量的課程資源，整體課程設計并未達到專業培養的目標要求。專業課程的缺乏也導致學校選用針對性不強、內容缺乏專業性的課程充數，同一門課程通過輕微修改進行多次立項分類，占用資源和空間，也與遠程教育希望達到的高質量定向培育人才的目標相去甚遠。

教務管理方面，目前信息技術開發應用不足，整體功能薄弱，沒有完善的管理建設規范。學習者對于遠程教育系統支持服務的需求并不能得到滿足，無法實現真正的多樣化、個性化且快速便捷的遠程教育。

教學過程管理是最不容易被重視的環節，常常是監控力度不足，對教學過程的抽查、評價等工作走形式主義。而對教學過程的放松也進一步導致了學校無法真正監控教學質量，對課程的考核也仍為傳統模式的作業與考試，以這樣單一的考核結果作為對教學質量的評價也過于片面。

另外在師生方面，教師素質和水平不足，學習者的學習積極性和效率較低。遠程教育的優勢本來是學習者的自主性能得到充分發揮，但大部分人不具備高度自律性，無法在工作之余再進行學習，又或者因為無人監督，而變得效率低下，容易放棄課程學習。如何調動學習者的學習積極性、提高自主學習效率變成遠程教育教學管理的一大難題。

2.2優化遠程教育教學管理的對策

根據遠程教育教學管理存在的問題，提出以下幾種對策，以優化教學管理模式。

（1）引入更高端的互聯網信息技術，保證教學活動運行順暢，提供能滿足學習者需求的遠程教育服務。

（2）為更好地監督學習者進度、完成教學目標，建議學校建立虛擬合作組，互相督促，共同進步。

（3）定期對教職工進行培訓和教學考核，增強教師素質水平，強化教職工的服務意識。

（4）嚴格把控課程立項，投入經費建設優質課程，保證教學質量。

3總結

遠程教育具有高效實用、自主性強的優勢，同時遠程教育學習成本低廉、課程種類繁多，適用于不同類型的學習者，能促進國民堅持終身學習。遠程教育的質量需要穩定高效的教學管理體系維持，但目前的遠程教育管理體系仍存在諸多問題，需要進行模式改革，建立更完善的教學管理體系，在各個環節加強監控力度，及時發現問題并反饋整改，才能真正發揮遠程教育的優勢。

作者簡介：肖程蒙伊（1988-），男，漢族，陜西渭南人，助教，碩士。研究方向;大數據環境下教學管理。

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