將非物質文化遺產“花樣跳繩”引入農村小學

張建祥

【摘要】花樣跳繩是陜西省非物質文化之一。2017年8月我校將這項運動引進學校陽光大課間活動。2018年7月成立課題研究小組，并省級立項。通過一年多來的實踐探索，現就這項實踐活動對于農村小規模學校德育、體藝、教育教學等方面產生影響做一經驗交流與反思。

【關鍵詞】農村小學? 非物質文化遺產? “花樣跳繩”

【課題項目】本文為2018年度甘肅省“十三五”科學規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB0513，“將非物質文化遺產‘花樣跳繩引入農村小學陽光大課間活動的實踐探究”）研究成果。

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0225-02

一、實踐的背景因素及意義

在我們廣袤的農村地區，由于自然條件的限制，存在的大量的麻雀學校，辦學條件極其艱苦。學生人數極少，有些學校學生人數甚至處于10人以下。師資力量薄弱，學校老師少，專業老師更少、辦學經費也是捉襟見肘。學校德育、陽光大課間、體藝工作開展困難，如何將學校德育工作、陽光大課間活動、學校體藝工作有機結合起來開辟學校工作新的局面是我們大多數村級小學所面臨的一個問題。

跳繩運動是在我們農村地區很普遍的一種體育運動形式，場地、人數、設備等要求不高，群眾基礎也好，各學校也具備跳繩的條件，但它在我們農村只是一種體育鍛煉的方式。將這一運動與學校的德育教育、教育教學結合起來是我們引進這項運動的初衷。

胡氏花樣跳繩來源于農村，在繩王胡安民的革新下，此項運動已經融音樂、美術、舞蹈、體育、戲劇、農耕文化為一體，恰恰符合農村德育教育的主客觀要求。并且此項活動對于人數、場地、器材等都要求不高，這一點對農村麻雀學校是最有利的，開展難度不大。其對農村地區的文化傳承也是有意義的。例如：其中的八節操名稱大多來自農耕文化，如割麥式，包剪錘式等等，其中滲透著濃濃的農耕文化氣息。繩舞操以普通跳繩動作為基礎，融舞蹈、戲劇、武術動作為一體，既加強了學生的身體鍛煉，滿足了學生在校的體育鍛煉量，又培養了學生的藝術情操。其中雙人跳，多人跳，雙繩跳，大繩套小繩、多繩套跳等重點培養學生的集體協作精神，有助于學生熱愛集體，團結集體的精神培養，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀。從這個層面上說將花樣跳繩引入農村小學校的意義重大。

二、實踐效果及影響

通過一年來的實踐，這項運動對學校工作的各方面的影響逐漸顯現出來。首先，最明顯的是對學校體育教育的影響，對學生身體素質的影響，我校學生身體素質在引入這項運動后普遍提高。由于本活動運動量適中，學生普遍喜愛，尤其對學生彈跳能力、身體柔韌度、靈活度等各方面的訓練。小學生身體正在發育時期，這一時期的訓練是非常關鍵的。其次，對學生音樂感、藝術感的熏陶。由于學校缺乏音樂專業老師，本活動中的音樂富有極強的節奏感，一節大課間活動，其實就是一節很好的音樂課。學生在整個教學過程中熟悉節奏培養樂感，學生根據音樂的節奏訓練跳繩，配合音樂跳，跟著節奏跳，補充了小規模學校音樂教學的短板。再次，對學生德育教育的影響，花樣跳繩是一項合作性很強的活動，尤其胡氏花樣跳繩，最講究的是團體的協作。通過活動將學生緊緊的團結在一起，創造了我校和諧向上的校風。胡氏花樣跳繩由于花式多樣，雙繩、多繩、大繩、多繩交叉，大繩套小繩，繩繩飛舞，眼花繚亂，剛開始學生在進繩時大多不敢進繩，學生心理具有很強的恐懼感，存在心理恐懼。通過教學示范、心理疏通，學生能夠克服心理因素，樹立自信。所以本項運動對于學生健康的心理教育是任何運動所不能代替的。農村小學校學生大多為留守兒童，單親兒童，其心理健康教育是德育教育的一大難點，通過一年多實踐，我校的留守、單親兒童大多陽光了、自信了。這是將本活動引入陽光課間最大的亮點。尤其值得一提的是在慶六一活動向社會的展示中，我們的孩子在活動展演中得到家長社會的肯定，從本次活動中獲得尊嚴與自信。再者，花樣跳繩教學其實也是一堂教育教學課，教學過程學生全部參加，以學生活動為主，課堂氣氛熱烈，學生參與度空前的高，教學效果良好，對我們的其他教學有一定的可參考性，對學校老師改變傳統的教育方式有一定的啟發。最后，學校花樣跳繩的影響不僅僅在學校，其對周圍社會環境的影響也逐漸顯現。這幾年，由于農村人口的減少，農村文化娛樂活動單一貧乏。通過此項活動，學生將這項運動帶到家庭，由于跳繩運動有很強的群眾基礎，花樣跳繩也得到了學生家長的喜歡，部分年輕家長向孩子學習，出現了孩子教，家長學的局面。促進了農村積極向上的文化娛樂氛圍。家庭和諧了，社會和諧了。

三、存在的困難與矛盾

這一活動在實踐過程中發現存在的困難與矛盾主要有：

1.胡氏花樣跳繩活動形式多，由于農村小學校學生少有些多人協作活動無法完成。

2.學生年級、年齡差距，身體差距使得花樣跳繩教學課程設計較難。對老師專業素質提出了更高的要求。而農村學校師資力量極其缺乏，更不要說是專業老師了。而這一點也是對在陽光課間中引入花樣跳繩課持續發展的制約因素。

3.這里的花樣跳繩指的是陜西胡氏花樣跳繩，在學校陽光課間活動中往往就和以往的跳繩運動混為一談。