“一帶一路”視野下高職英語應用型人才培育模式探究

摘?要：“一帶一路”背景下，衛(wèi)生類行業(yè)需要具備大量的英語人才同時還要具備專業(yè)技能，高職院校在教學過程中需要掌握教育的發(fā)展動向，根據(jù)衛(wèi)生類行業(yè)的需求制定教學目標，為衛(wèi)生類行業(yè)輸送更多的兼具語言功能與實用性能的人才。另外，為英語才人才就業(yè)問題得到改變。現(xiàn)時代下，高職院校的英語人才培養(yǎng)模式需要根據(jù)當代教育的要求，改變教學模式，促進人才的有效培養(yǎng)。

關鍵詞：一帶一路?高職英語?應用型人才培養(yǎng)?策略研究

高職教育是我國教育中的重要組成部分，能夠為國家衛(wèi)生類行業(yè)輸送較多的技能人才。英語作為國際通用語言，是我國衛(wèi)生類行業(yè)發(fā)展中需要大量具備的人才。另外，衛(wèi)生類行業(yè)需要的英語人才不只具備英語運用能力，還要具備專業(yè)的技能，從而推動衛(wèi)生類行業(yè)的快速發(fā)展。本文是對一帶一路環(huán)境下高職英語應用型人才培養(yǎng)的策略研究，具體內(nèi)容如下：

一、“一帶一路”背景下英語的重要地位探討

我國推行“一帶一路”模式是為了推動全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展，而實施全球化發(fā)展的過程中需要進行交流，語言交流成為推動經(jīng)濟合作的重要工具。英語在“一帶一路”的發(fā)展要求下具有重要的作用，原因是英語屬于全球化通用語言。與各國進行經(jīng)濟往來時，無法先進行當?shù)卣Z言的學習。而英語作為國際通用語言，各個國家都存在英語類人才，在經(jīng)濟交流時非常方便。從而英語在我國“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展下具有重要作用。

二、“一帶一路”背景下衛(wèi)生類行業(yè)對高職英語人才的需求

1.具備英語使用能力與綜合能力

在我國“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展下，衛(wèi)生類行業(yè)的發(fā)展需要與國家的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相同。語言是國家發(fā)展“一帶一路”的重要橋梁，因此，衛(wèi)生類行業(yè)為了滿足自身的發(fā)展，對語言類人才的需求量呈現(xiàn)不斷加大的趨勢。另外，由于衛(wèi)生類行業(yè)在運營過程中，要配備各個環(huán)節(jié)的人才，所以對各環(huán)節(jié)的人才要求要具備英語語言使用能力。從此可以看出，衛(wèi)生類行業(yè)對英語人才的需求，不只是要求具備良好的英語能力還要具備專業(yè)技能。

2.了解文化差異

國際上參與“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展模式的國家較多，呈現(xiàn)語種較多，文化較復雜的特點。我國衛(wèi)生類行業(yè)要走出國門，就要與多個國家進行交流。在語種較多、文化復雜的特點下，衛(wèi)生類行業(yè)具有較大的發(fā)展困難。而英語是國際通用語言，改善我國衛(wèi)生類行業(yè)走出國門困境的措施之一是招攬大量的英語語言人才，只有通過英語人才才能了解當?shù)氐奈幕剐l(wèi)生類的發(fā)展實現(xiàn)順利開展。

三、高職英語應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高職院校的教學模式仍然運用的是傳統(tǒng)教學方式，教學目標是以應試教育為主。未掌握國家的發(fā)展方向、衛(wèi)生類行業(yè)的發(fā)展方向。在此模式下，人才的培養(yǎng)未達到綜合性要求，只具備專一的技能，未具備英語語言使用能力，使學生的發(fā)展受到阻滯，也影響了學生的最基本的就業(yè)環(huán)節(jié)。

四、高職英語人才培養(yǎng)策略

1.高職院校的教學目標以衛(wèi)生類行業(yè)的需求為核心

“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展趨勢，促進了衛(wèi)生類行業(yè)向國門外發(fā)展的趨勢。而走出國門的第一需求，是要有精通語言的人才，而英語作為國際通用語言，是衛(wèi)生類行業(yè)發(fā)展第一注重的語言內(nèi)容。在招攬人才時，要求人才具備英語使用能力。高職院校要掌握衛(wèi)生類行業(yè)對人才需求的方向，以衛(wèi)生類行業(yè)的需求為自身教學目標的核心。高職院校需要了解衛(wèi)生類行業(yè)不只是單一地對英語人才的需求，而是需要技術型人才同時擁有英語使用能力。高職院校要根據(jù)這一特點，在技術人才的課程設置上必須配備英語的教學，滿足衛(wèi)生類行業(yè)的需求。

2.改變教學模式促進學生就業(yè)

學生具備英語語言使用能力是衛(wèi)生類行業(yè)的需求，高職院校需要創(chuàng)新教學模式，把衛(wèi)生類行業(yè)發(fā)展需求的英語課程加入必修課程中。另外，需要創(chuàng)建學校與衛(wèi)生類行業(yè)的合作模式，使學校與衛(wèi)生類行業(yè)進行有效的合作，讓學生在學習過程中深入衛(wèi)生類行業(yè)內(nèi)部進行實際操作，從而磨煉學生，并通過實踐工作找出自身的不足、改善自身存在的不足，使自己成為衛(wèi)生類行業(yè)需要的人才。同時，通過學生自身的努力學習和實踐，發(fā)揮出自身價值，成功在衛(wèi)生類行業(yè)直接就業(yè)。

3.把文化教育融入英語教學中

由于“一帶一路”的經(jīng)濟模式，需要英語人才掌握經(jīng)濟往來地區(qū)的風土人情。高職院校在教學過程中，需要在英語課程中加入文化教育，把各地的風土人情融入英語教學中，從而滿足衛(wèi)生類行業(yè)發(fā)展的需求，實現(xiàn)學生的成功就業(yè)。另外，文化教育中要以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，在深入各國進行經(jīng)濟交流時，要讓世界了解中國文化，使我國在全球經(jīng)濟中不斷發(fā)展，促進國家快速發(fā)展的同時，也促進了衛(wèi)生類行業(yè)的迅猛發(fā)展。

4.創(chuàng)建國際化人才培養(yǎng)模式

由于我國經(jīng)濟的發(fā)展不再局限于國內(nèi)，而是與國際進行了實際性的接軌，使我國與全球經(jīng)濟實現(xiàn)了共同發(fā)展的趨勢。這就要求人才培養(yǎng)要具備國際化的特點，對高職院校的教學過程提出了更高的要求。如果有條件的高職院校可以采取國內(nèi)與辦外聯(lián)合辦學的方式，目的是使教學內(nèi)容、方式與國際化接軌，使培養(yǎng)出來的人才能夠掌握國際法則、貿(mào)易規(guī)則，在衛(wèi)生類行業(yè)發(fā)展的過程中，為衛(wèi)生類行業(yè)的發(fā)展提供有效的助力。

5.多語種學習模式

由于“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展趨勢需要與不同地區(qū)的各個國家進行經(jīng)濟交流，雖然英語是全球通用語言，占有不可替代的作用，但是如果能夠運用當?shù)卣Z言與當?shù)剡M行經(jīng)濟交流，會讓當?shù)貒倚刨囄覈灾劣谛刨囆l(wèi)生類行業(yè)，使兩國的信息交流更加通達，能夠有效降低兩國之間擁有的文化差異，避免不必要的誤解產(chǎn)生。通過對與我國成功實現(xiàn)經(jīng)濟往來的國家進行統(tǒng)計，官方語言已經(jīng)達到了上百種。我國針對語言類學科開設的語言種類只有五十多種，此五十多種只是大語種，教學中嚴重缺乏小語種教學，對“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略有著較大的影響。所以，高職院校要掌握國家發(fā)展的戰(zhàn)略和缺失的環(huán)節(jié)，以高職教育中引進小語種專業(yè)，對技能人才進行培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”背景下，高職英語應用型人才的培育模式要根據(jù)國家的發(fā)展方向與衛(wèi)生類行業(yè)的發(fā)展方向一致，使技術型人才不只擁有專業(yè)化的技能，還要擁有英語使用能力，從而促進衛(wèi)生類行業(yè)與國際接軌，實現(xiàn)國家的經(jīng)濟戰(zhàn)略目標。

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作者簡介

張麗（1972.9—）女，遼寧撫順，回族，大學本科，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院，英語講師。