我國研究生教育提升路徑研究

王樂

摘?要：我國研究生教育存在缺少國際化氛圍，與世界先進國家還存在一定的差距，缺乏完善的配套設施，我國要想提升研究生教育水平必須重視教育體系建設，建立領好的考核體系，優(yōu)化教育資源，打造動態(tài)化的信息支撐平臺，積極拓寬教育合作路徑，拓寬教育視野，強化教育質(zhì)量。

關鍵詞：研究生?教育?路徑?提升

一、我國研究生教育存在的問題

1.缺乏整體性的國際化的氛圍

我國在研究生國際化教育體系建設方面起步較晚，教育理念較為落后，教育模式較為保守，尤其在教育教學的思想上受文化殖民意識的影響，導致有關部門對教育體制的改革不夠重視，在早期階段出臺的大量教育政策主要以行政教育部門為對象，衍生出以行政教育為主導的教育市場現(xiàn)象，大量教育資源被行政教育機構壟斷，對整合教育業(yè)的發(fā)展造成了嚴重的負面影響。從整體上看，國內(nèi)大量的教育主管部門在初期的研究生國際化教育方面，視野不夠開闊、思維非常保守，制定的教學文案和教學內(nèi)容與發(fā)達國家存在巨大的差距，從本質(zhì)上很難適應國際化的教學需求，而國際化高等教育主要以現(xiàn)金的教育觀念為導向。

2.距離標準國際化有差距

我國研究生教育產(chǎn)業(yè)在國際學術交流領域的參與規(guī)模不斷擴大，并通過參加各種國際化教育交流會議和學術研討會議，來深化與其他國家在教育領域上的合作，但仍未達到國際化的標準要求。在這種背景下，我國的研究生對各種國際學術會議的參與度較低，對國際合作的研究生培養(yǎng)體系建設產(chǎn)生了較大的負面影響。尤其是學位論文水平不足和研究生國際競爭能力缺失的高校，很難為研究生提供良好的國際化教育。

3.缺乏完善的配套措施

我國各類高校現(xiàn)行的研究生國際化培養(yǎng)體系建設存在規(guī)范性不足的問題，與國際化接軌能力較差，配套的研究生教育評估體系尚處于初期建設階段，評估的標準和評估指標不夠統(tǒng)一，在這種情況下，我國高校應充分研究采用何種方法來建立健全的研究生國際化培養(yǎng)監(jiān)督機制與教育質(zhì)量考核機制，進一步深化國際化發(fā)展理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)教育模式。

二、研究生教育國際交流合作提升路徑

1.加強政府主導地位

第一，國際化教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)范發(fā)展離不開配套政策與法律的約束和支持，國家政府應當在不斷加強引導作用的同時，科學規(guī)劃高等院校的發(fā)展結(jié)構，優(yōu)化發(fā)展內(nèi)容，積極探索配套政策與法規(guī)的建設標準。第二，要充分研究研究生教育的國際化合作戰(zhàn)略需求，并通過立法制度將該項工作納入國家發(fā)展戰(zhàn)略體系，基于國家經(jīng)濟發(fā)展視角和文化發(fā)展視角，以及社會發(fā)展視角，將研究生的國際化教育合作視為提高中國文化軟實力的基礎路徑，通過對國際化思維的不斷深化，引導各個部門之間開展深入合作，保障國家教育體系能夠與國際教育體系有效銜接。

2.完善制定國際化戰(zhàn)略

通過積極引進國際化學術人才，加強國際學生招收力度，解決國外人才引進困難的問題。在課程培養(yǎng)戰(zhàn)略的落實方面，高效應積極引入國際先進教學理念優(yōu)化教學課程，提高教學內(nèi)容與教學模式的國際化水平，讓學生能夠在不出國門的情況下即可享受國際化教學。在研究生培養(yǎng)的國際化規(guī)劃方面，應充分考慮人才教育需求與國際化合作需求，對現(xiàn)行的培養(yǎng)模式進行優(yōu)化和調(diào)整，科學設置國際化合作目標，做好國際化合作教育定位，保障研究生國際化合作目標的有效落實。及時優(yōu)化和調(diào)整研究生培養(yǎng)流程，提高培養(yǎng)體系與國際化規(guī)律的銜接能力，保障研究生培育工作的實效性與和效能性。

3.高校做好相應的實施

積極引導研究生了解國家的發(fā)展需求，明確國家的發(fā)展方向，并以此來制定自己的發(fā)展目標和學習目標。學校應不斷加大與國際知名高校的合作力度，通過對先進教育理念、教育模式、教育方法、教育思路的借鑒和學習，來不斷提高自己的教育水平，并積極宣傳優(yōu)質(zhì)的教學方法和辦學經(jīng)驗，使我國的高校教育產(chǎn)業(yè)能夠更加高效的發(fā)展。同時，高校還可以通過定期邀約國外知名教授、專家、學者、學生來校開展訪談活動、演講活動、教學指導活動，來豐富校園文化，優(yōu)化學校的國際化氛圍，健全人才培育機制;采用中外聯(lián)合培養(yǎng)管理模式，將人才的選拔權和駐派權適當?shù)南路浇o高校，使其能夠依據(jù)教學實情，來更加靈活的利用國際化教學資源，簡化國際化教育管理流程，提高人才的國際化培養(yǎng)能力。

4.落實培養(yǎng)體系考核評價體系

拓寬研究生國際化教育交流路徑的基礎前提，就是建立健全的研究生培訓體系、構建完善的研究生教育績效考核評價體系，嚴格把控研究生學習質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進行妥善的解決，保障高校研究計劃的順利開展。建立健全的評價指標體系，有助于及時發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)中存在的各種不足，找出相關的影響因素，積極做好事前、事中、事后的處理工作，全面保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量與實效。在研究生的教育國際化交流項目中，應實行嚴格的監(jiān)督機制和評估機制，以充分激發(fā)研究生的參與動能，強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。在評估指標體系的建設方面，應基于國際化與前瞻性的視角，將具備定量分析和定性分析能力的指標作為首選。

結(jié)語

在國家經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，國際化人才的需求不斷增加。我國政府與高校對國際化人才培養(yǎng)工作的重視度不斷提高，并已經(jīng)構建了國內(nèi)外優(yōu)秀人才聯(lián)合培養(yǎng)體系，使跨國聯(lián)合培養(yǎng)人才成為我國高校教育的常態(tài)工作。在此基礎上，進一步加大優(yōu)秀人才的國際化培養(yǎng)力度，增強國際校際之間的學術交流與互動，拓寬高校教學視野，展現(xiàn)本土學術實力，強化人才培育效能，政府部門與全國高校還應進一步研究配套法律法規(guī)體系的建設需求，積極創(chuàng)新國際化人才培育績效考核模式，加大教育資源供給力度，拓寬教育合作路徑，增強國際化教育合作實踐效能。

參考文獻

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