對提升初中道德與法治課堂效率的思考

陳文

【摘要】初中道德與法治課堂教學極為重要，嚴重影響學生三觀與法律意識的形成，嚴重影響初中生的一生，影響較為深遠。本文主要從三方面入手，詳細、全面思考初中道德與法治課堂效率的提升，以引起初中學校與老師的重視，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】提升? 初中道德與法治? 課堂效率? 思考

【中圖分類號】G633.26 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0090-01

初中道德與法治課程屬于初中教學活動中較為重要的一門課程，利用課程教學對學生的道德、法治進行引導，以有利于學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合能力。而在初中道德與法治實際教學過程中，存在多種問題，嚴重影響正常教學活動的開展，導致道德與法治課堂效率不高，因此，需深入思考提升初中道德與法治課堂效率的策略，以提高初中道德與法治課堂教學的有效性。

一、初中道德與法治教學的重要性

1.養(yǎng)成正確的“三觀”

初中道德與法治教學活動的開展，有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，老師可利用多媒體給學生播放“感動中國十大人物”等視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的真人真事與好人好事，發(fā)自心底的發(fā)現(xiàn)真善美，做一個符合社會需求的人才，擁有理想與抱負。

2.符合提高核心素養(yǎng)的需求

在初中道德與法治教學過程中，既需教授學生基礎理論知識，又需重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生培養(yǎng)法律意識，以有效規(guī)范學生的日常行為。在初中傳統(tǒng)教學活動中，過分偏重于文化知識的教學活動的開展，道德與法治教學一帶而過，或者是根本就不開展道德與法治教學。隨著素質教育的實行，核心素養(yǎng)要求學生形成法律意識、道德觀念，以規(guī)范行為，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。道德與法治教學活動的開展，有效補充與完善教學體系，構建健全的知識體系，以培養(yǎng)出全能型人才。

二、初中道德與法治教學中存在的問題

初中階段屬于學生人生觀、價值觀與世界觀形成的重要階段，因此，道德與法治教學的開展極為重要，對學生產生深遠的影響。

1.教學方法不先進

在初中道德與法治教學過程中，多數(shù)老師選擇“填鴨式”教學方法開展教學活動，老師占據課堂教學的主體地位，而學生處于次要地位，這就導致學生對于學習提不起學習興趣，對什么事情都不感興趣，課堂教學效果不理想。

2.沒有受到重視

受到我國應試教育的影響，多數(shù)中學皆重視語、數(shù)、英、理、化、生等課程教學的開展，多數(shù)課堂時間用于文化課的教授，而在道德與法治課堂的教學過程中，所安排的課時數(shù)量較少，普遍認為道德與法治課程為一門輔助性課程，這也就導致學生也不重視道德與法治課程，在學習過程中以一副心不在焉的態(tài)度面對，導致初中道德與發(fā)展課堂效率一直不高。老師也沒有在道德與法治教學中花費大量的精力進行教學，無法滿足學生的成長需求。再加上老師單純性的文字敘述，使得初中道德與法治課堂教學極為枯燥與乏味，也滿足不了學生的需求，學生也就意識不到道德法律的重要性。

3.課堂氣氛較枯燥、乏味

在初中道德與法治課堂教學過程中，由于教學內容嚴謹且抽象化，再加上深受應試教育觀念的影響，不受到重視，學生的參與度不高，積極性不足，課堂氣氛不活躍，較為枯燥與乏味，使得學生對于道德與法治更不感興趣，對學生的引導作用不明顯，缺少自主學習的平臺，導致課堂效率不高。

三、提升初中道德與法治課堂效率的策略

1.構建和諧師生關系，提高課堂氣氛的活躍性

在初中道德與法治課堂教學過程中，需重視和諧師生關系的構建，以提高教學氛圍的活躍性，從而提升初中道德與法治課堂教學的效率。在初中道德與法治教學中，老師需摒棄高高在上的傳統(tǒng)形象，利用多種途徑構建和諧、平等的師生關系，以拉近老師與學生間的距離，促使學生積極、主動參與教學活動，勇于質疑，積極回答老師的問題，活躍課堂氣氛，從而提高初中道德與法治課堂教學的質量，養(yǎng)成良好的法治觀與道德觀。例如：在“我、我們”的課堂教學過程中，老師需轉變傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教學模式，向學生詢問我們、集體的意義與理解，引導學生認識到集體意識的重要性，互相幫助，共同進步，同時組織學生們參與拔河比賽、兩人三足比賽等多種活動，讓學生深刻的理解集體的意義，保證學生正確區(qū)分與理解“我、我們”。

2.轉變傳統(tǒng)的教學觀念

隨著新課改的深入進行，傳統(tǒng)的教學模式已經越來越與實際不符，滿足不了學生的需求。因此，需要轉變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學模式，重視素質教學，并以學生的實際情況為基礎，編制教學方案，以開展素質教育，扭轉學生的學習態(tài)度，增強學生解決問題能力與學習能力，全面貫徹與落實素質教育。在初中道德與法治課堂教學過程中，老師需尊重學生的主體地位，將課堂主體還于學生，以提高學生參與教學活動的積極性與主動性，增強初中道德與法治課堂教學的有效性。

3.通過多媒體創(chuàng)新教學形式，提升課堂教學效率

近幾年，計算機在我國的普及程度較高，因而在初中教學過程中，應用多媒體技術，創(chuàng)新教學手段，以有利于初中道德與法治課堂教學的開展。多媒體技術在初中道德與法治課堂教學中的應用，利用音頻、視頻與圖片等集中學生注意力，為學生構建良好的學習情境，給學生一種身臨其境的感受。多媒體技術在初中道德與法治課堂教學過程中的應用，能夠突出教學重點，將教材內容直觀、生動的展示于學生面前，將抽象化的教材內容具體化，輔助學生透徹的理解教材內容，從而有效提升課堂教學效率。

4.與實際生活相聯(lián)系，以提升課堂教學效率

在初中道德與法治課堂教學中，老師過于依賴課程教材，部分老師照本宣科，嚴格按照教材內容開展教學活動，導致課堂教學較為枯燥與乏味，導致學生的學習興趣不高，對課堂教學內容提不起任何興致。因此，在初中道德與法治課堂教學活動中，老師需依據教材內容，與學生的日常生活相結合，傳授學生溝通技巧與交流技巧，以增強學生的交際能力，激發(fā)學生的學習熱情，切身體驗教材內容中蘊藏的真情實感，以最大限度的發(fā)揮初中道德與法治課堂教學的作用，實現(xiàn)新課標中規(guī)定的教學意義。

結語

綜上所述，道德與法治屬于初中階段較為重要的一門課程，嚴重影響學生人生觀、世界觀與價值觀的形成，是中學立德與樹人的一種重要的途徑，因此，在初中道德與法治課堂教學過程中，老師需要創(chuàng)新教學方式，以摒棄傳統(tǒng)、落后的教學理念，編制合理、科學的教學方案，以提升初中道德與法治課堂效率。

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