做一名優(yōu)秀的教育伴行者

何瑜輝 崔軻

摘 要：在孩子們成長(zhǎng)路上，我只是路邊的風(fēng)景，短暫相伴的日子，能為孩子做得十分有限，但我堅(jiān)信，孩子們需要無(wú)限的力量也終將擁有無(wú)限的力量。

關(guān)鍵詞：教育 成長(zhǎng) 溝通

一、針對(duì)好和壞進(jìn)行討論

一次班會(huì)課上，我和孩子們針對(duì)好和壞進(jìn)行了激烈的討論。有的孩子說，“成績(jī)好的就是好孩子，成績(jī)差的就不是。”有的孩子說“聽老師話的就是好孩子，不聽話的就不是。”還有的孩子說“撒謊，罵人偷東西的都不是好孩子。”我突然意識(shí)到自己是多么的魯莽，讓孩子們懂得對(duì)和錯(cuò)有了這樣簡(jiǎn)單純粹且并不正確的理解。于是我就告訴孩子們：“在老師看來，你們所有人都是好孩子，但是好孩子也會(huì)犯錯(cuò)誤，而我們要做的就是，不要被錯(cuò)誤打倒，等到我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，就會(huì)成為更優(yōu)秀的自己。”從我想，我一直告訴自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的伴行者，但是很明顯的，我做得還不夠好。

1.是的，我和孩子們一樣，在彼此互相伴行的道路上，我們都需要對(duì)周圍的世界有更深層次的理解，這是時(shí)間的限制。我們都是在一次一次的錯(cuò)誤，反思之后才能得到進(jìn)步，才能得到成長(zhǎng)。這條路，注定不是一條坦途。

2.在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)過程中所處的位置，以及對(duì)孩子們?cè)斐傻纳钸h(yuǎn)的影響。我的性格我的語(yǔ)言以及我處理一些事情的方式，都在被孩子有意識(shí)地進(jìn)行模仿，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)格也在被我影響。這讓我惶恐，因?yàn)槲抑雷约翰⒉煌昝溃喾矗矣兄T多缺點(diǎn)和不足。

3.記得第一次正式的談話是關(guān)于哭泣，他們?nèi)雽W(xué)不久，以為哭泣在家里可以主宰父母，到校后便也可以主宰老師。他們天真可愛，都有著明亮的眼睛。卻不曾料到遇到我這樣不解風(fēng)情的人。盡管我知道哭泣是他們純潔天真的本能，卻仍然對(duì)此有著打心眼里的抗拒。我想起自己當(dāng)時(shí)的樣子，在講臺(tái)上那么嚴(yán)肅，對(duì)著一年級(jí)的孩子說著哭泣無(wú)用的話題，我告訴他們，在當(dāng)下，在以后所走的漫長(zhǎng)的道路上，哭泣從來都不是解決問題的最佳辦法。你盡可以哭泣來釋放自己壓抑痛苦的情緒，但是即便是在那時(shí)，你也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，哭泣不會(huì)幫助你解決任何問題。我記得那時(shí)陽(yáng)光照在他們的臉上，我看見他們瞳孔里些許迷茫，但是同時(shí)，我也看到了更多的堅(jiān)定的眼神。在陽(yáng)光下的午后，我想有很多人理解了我的意思。他們知道，他們的世界一直在向前，時(shí)間也一直在向前，所以，不能隨隨便便哭泣。

4.孩子們聽后哈哈一笑，爭(zhēng)先恐后地說著：“我們才不會(huì)隨隨便便就哭呢”“只有小孩子才愛哭鼻子。”還有男生對(duì)著女生做起了鬼臉。現(xiàn)在坐在電腦前，我突然意識(shí)到我和孩子們都在某種程度上違背了自己的承諾。孩子們?cè)趦赡甑臅r(shí)間里仍然會(huì)在不同的時(shí)間流下他們的眼淚，臉漲得通紅，低著頭。我呢，也違背了自己的承諾，我因?yàn)楹⒆觽兏鞣N稍差的表現(xiàn)而發(fā)火，大聲吼他們、批評(píng)他們。此時(shí)此刻我靜下心來想，在那個(gè)瞬間，我們都成了一個(gè)說謊的人，而我，許是說了自己這一輩子也圓不了的謊話。我說“我不會(huì)大聲吼你們的”現(xiàn)在看來，我的確是讓孩子們失望了。我在陪著他們前行的路上，也在他們瘦小的樹干上刻下一道道痕跡。而孩子們呢？他們難免會(huì)疼。

二、他們可以做得比我更好

我一直認(rèn)為，在任何時(shí)刻，我都不會(huì)給孩子們傳遞負(fù)面的能量。我認(rèn)為我在陪伴他們的旅途之中，我想要他們最起碼是一個(gè)知禮懂禮的人，最起碼是一個(gè)懂得尊重和感恩的人。我一直這么想，也一直在這么做，跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我時(shí)刻注意著自己的一言一行。可是我錯(cuò)了，我這樣想，其實(shí)是想讓他們都變成我這樣的人。但是其實(shí)呢，他們完全可以做得比我更好，不管是任何事情。

班級(jí)里優(yōu)化大師上的加分扣分細(xì)則越來越多，越來越細(xì)。孩子們也越來越重視，每一次的周內(nèi)總結(jié)，他們都特別激動(dòng)。每一次加分都生怕老師漏掉自己。總分的排行榜尤其被他們關(guān)注，每一次的波動(dòng)起伏都牽動(dòng)著許多同學(xué)的心。大家都覺得這樣挺好，而我，似乎也慢慢開始這樣想了，這樣是合適的，最起碼是符合我們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況的，似乎也是我們應(yīng)該做的。

想成為一個(gè)優(yōu)秀的伴行的人是多么困難啊，我們和孩子都不盡完美，身上有著諸多問題，在前進(jìn)的路上，就如同蠕動(dòng)的影子。努力地想要站起身來，向前大步地走過去，只是我們都清楚，我們還差得遠(yuǎn)。但是沒關(guān)系，想做就盡管去做吧，那才是真正優(yōu)秀的陪伴，不是嗎？