加強計算機教學培養學生創新能力研究

鄭向軍

摘 要：在素質教育的背景下，計算機的創新教學受到了教育界人士的普遍關注，培養學生的創新能力勢在必行。而要在中小學計算機教學中培養的學生創新能力，就到做到：加強教師的學習，及時更新教育觀念；提高學生的興趣，采用啟發式的教學；注重個性的發展，激發學生的創造力。

關鍵詞：素質教育；計算機；創新能力；培養

中圖分類號：G421；G633.67；G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0038-01

創新能力是指一個人具有的運用一切已知信息產生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的能力。它是人的基本素質的重要組成部分，是一種主動改變自己和改變環境的應變能力，是一種智力特征，是一種精神狀態。而在中小學階段的計算機課程中培養學生的創新能力，激發學生的創新興趣，對學生的發展和成長有很大的意義。

一、加強教師的學習，及時更新教育觀念

學生創新能力的培養和發展的重要性是時代賦予的意義，在計算機教學中培養和發展學生的創新能力則是順應時代的發展和新課程標準提出的要求。所以，教師需要在教學中對學生進行合理的引導。教師應及時地更新自身的教學觀念和加強對專業知識的學習，具備計算機基礎能力。教師還需要提前做好課堂的教學設計，合理組織教學過程，積極創設和學生進行交流的情境，加大學生在課堂中的參與度。

教師要樹立一個全新的教學觀念，重視素質教育和新課程標準改革深化的教學背景，樹立創新教學的教學觀念和思想。同時，教師還要定期學習新的教學觀念和思想，及時更新教學模式和手段。如今的中小學計算機教學是教學方法產生重大變革的階段，從傳統的知識灌輸變成了學生自主學習，主動獲得知識、進行小組合作討論學習，還有突破時間和空間的教學方式，并且以學生為課堂主體的教學模式已經徹底顛覆了過去以教師為課堂中心的課堂氛圍，在教學中更加注重學生創新能力、思維發散能力的培養和學習方法的獲得。而且在具體的教學過程中，教師還要注重以學生的學習興趣為突破點，吸引學生對計算機學科的學習興趣，從而提高學生的學習效率，更好地培養學生的創新精神。

二、提高學生的興趣，采用啟發式的教學

教師除了在教學時要明確一定的教學思想，還需要制定本堂課對學生進行創造性思維能力的培養目標，科學合理地構思整個教學的過程，組織好相關的活動，讓教材的內容和教學的過程變得生動活潑。比如，教師在教學具體的知識過程中，讓學生多接觸實物，并通過親手演示，提高學生的課堂參與度，從而讓學生的思考能力得到鍛煉，靈活地掌握理論知識。教師還可以在教學過程中加入小組討論，讓學生以辯論、競賽的方式，真正做一回課堂的主人，充分參與知識的形成過程。而教師把課堂的時間留給學生自主學習，能大大提高教學效果。

教師在開展學生的創新能力教育時，還可以采用啟發式教學，引導學生靈活地運用已經學習到的知識解決相關的實際問題，從而在這個過程中培養和發展他們的創新能力。在具體的教學過程中，教師一定要注意讓學生參與知識的形成過程，產生對知識進行自主探索的意識，從而在探索的過程中開闊思路，受益匪淺。教師還需要在整個教學過程中保證學生的思維處在活躍的狀態，激發學生的潛能，促進學生思維的發散，培養學生的創新能力。比如，在教學“網頁的制作過程”時，如果教師只是直接講述語言制作的相關指令，讓學生被動接受，就達不到理想的教學效果。而如果教師提前給學生觀看制作美觀的網頁，并提出問題，吸引學生的興趣，啟發學生開展自主探索學習，就能提高教學效果。

三、注重個性的發展，激發學生的創造力

新課程標準提出，教師在教學過程中要以人為本，注重學生的個性發展。在計算機教學過程中，教師要注意尊重學生個體，充分鼓勵、促進學生的個性化發展和成長。同時，教師要積極鼓勵學生獨立思考，大膽提出問題、提出質疑，學會從側面思考問題，勇于創新。教師還要讓每個學生都能得到發展，天賦得到發揮。

在培養學生創新能力的過程中，教師要注重創新環境的創設，大力推行問題式的教學，引導學生將問題的提出、質疑和思考相互結合，引導學生學會自主思考，發揮自己的主觀能動性。同時，教師要積極創造機會，引導學生主動參與相關活動，并且將課堂延伸到課外，利用社會資源、自然資源和網絡資源來擴大學生學習的知識面，充分訓練學生的思維發散能力和創新能力，進而提高學生的綜合能力。

四、結語

總之，在新課程標準改革和素質教育大力推行的背景下，我國社會對人才的創新能力要求和知識儲備能力要求越來越高，計算機專業的教育也變得越來越重要。因此，教師要及時更新教學方法，為計算機教學注入新的活力，以培養學生的創新能力，使他們成為有用之才。

參考文獻：

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