提升小學語文課堂教學效率的策略分析

沈柔紅

【摘要】小學教育是基礎，就像是想要樓房蓋得高，必須地基打得牢。隨著教育部對新課標改革的不斷創(chuàng)新與實踐，在改善小學語文課堂教學效率問題上，表明勢必要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而提升語文課堂教學水平和效率。從教學主體，教學前的準備，教學過程以及教學反思等方面來探究如何提升小學語文課堂教學效率的策略。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 策略分析

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0031-01

隨著新課標改革的逐漸深入，語文作為小學生的必修課，如何提高小學語文課堂教學效率以及小學生在語文課堂的學習效率，是增進小學生知識發(fā)展水平的首要任務。小學生的年齡還小，還正處在身心發(fā)展不平衡時期，各個方面發(fā)展都十分的不成熟，因此小學教師在針對小學生教學的過程中一定要充分的從小學生身心發(fā)展的具體情況入手，一定要使教學內容方法符合并適用于小學生當下能力的發(fā)展要求。

一、語文教學的目的

小學語文教育其目的狹義上是讓學生更貼近生活，使他們具有識字、運用語言、會閱讀、寫作、說話的能力;廣義上是為了培養(yǎng)學生的文化自信和文化自豪感，傳承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，指導學生正確的理解與運用祖國的語言文字，培養(yǎng)積極健康的審美情趣，社會主義思想品質，愛國主義精神[1]。

二、提升小學語文課堂教學效率的策略分析

（一）對教師的備課工作的監(jiān)督

提升小學語文教育課堂教育的效率，最基本的教師在課前要把課前準備備足。備課是教學的起點，科學有效、合理的準備工作有利于上課的質量與效率。所以作為教師需要仔細了解班內學生的學習情況，學習水平，接受能力，考慮課堂教學時，如何能清楚地講解，用怎樣的語言、方法進行課堂教學，學生能聽得懂，更容易理解和應用，當他遇到同樣的問題怎樣去解決[2]。

例如：宋代楊萬里的《小池》，“泉眼無聲惜細流，樹阻照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

這首詩寫的就好像一幅花鳥魚蟲的畫一樣，畫面中池塘、流水、樹木、荷花、蜻蜓、景物之間層次豐富，生機盎然。教師在講這首古詩時可以利用多媒體教學的方法將這幅頗有生機的畫面通過視頻的方式表現(xiàn)出來，使學生更能切身體會到美好的景色，仿佛置身于池塘邊欣賞美景。這首詩是如何表現(xiàn)出生機盎然的景色來的？怎么樣去分析？

1.它所表現(xiàn)出來的生命力：花、鳥、樹木、蜻蜓，這些具有生命力的代表。2.靈動性：流水、照、露、立等具有代表性的字詞。3.這首詩寫在什么季節(jié)？找到一些代表時間的字詞：天氣晴朗柔和，荷花才露尖尖的角啊，早有蜻蜓立上頭，蜻蜓出現(xiàn)的季節(jié)，春天嘍。

（二）明確學生的課堂地位課堂教學效率的策略分析

教育的目的是在于通過老師的教育與引導，讓學生學會為人處事，學會生活，豐富個人精神，道德建設，教師是學生的引路者，學習的促進者，學生才是教育的主體。明確學生課堂的主體地位，首先要把學生的學習興趣吸引到課堂上來，興趣是一個人學習最好的老師。首先激發(fā)學生學習知識的興趣，充分調動學生學習語文知識的主動性。

1.利用多媒體教學設備。目前多媒體輔助教學利用視頻動畫，從視覺和和聽覺上增強了學生對課本內容的感受加快加深了學生對教學內容的理解。

2.提升語文課堂教學的效率，在課堂上應與學生積極的互動，多提問問題，引導學生積極發(fā)言，勇于發(fā)言，并鼓勵學生，獎勵學生，讓他們感覺自己能夠受到重視。

3.在下課之前，布置下去下節(jié)課要學習的內容，提出教學問題以培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自己去尋求答案，尋找答案的滿足感。進行課前預習，提前熟悉下節(jié)課的內容，對課堂學習效率有著很大的促進。

（三）加強對語文教師專業(yè)素質的培養(yǎng)

教師是學生學習知識的引路人，所以不斷更新自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)能力。一方面是學校對教師加強培訓，語言素養(yǎng)，讀寫能力，所謂的言傳身教，就是指教室說的每一句話本身就是一種潛移默化的語言教學，能體現(xiàn)出教師的教學風格，和人格魅力，也能在學生面前樹立起知識的威嚴，較強的讀寫能力，語文教學的終極目標就是培養(yǎng)學生的領悟文字和應用文字的能力，在這之前教師就需要先透徹的理解文本;另一方面，教師在平時的教學過程中遇到不理解的還有自己準備不好的東西也要多問多聽。

總結

課堂是學生首先接受學習的地方，在課堂好好聽講，好好學習比課下學習多長時間都有用，所以提升小學語文課堂教學效率，提高學生課堂學習效率是很有必要的，針對小學語文課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題，學校和教師積極的去發(fā)現(xiàn)，解決和完善，提出提高小學語文課堂教學效率的策略，本文針對此問題所提出的方法也希望對學校和語文教學的發(fā)展有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]崔璨，淺談提高小學語文課堂教學效率的策論分析[J].《讀書算，教研版》，2016年10期

[2]李雪松，改進小學語文課文課堂教學效率的策略與方法研究[J].《語言文學》，2016年12月