大學新生的情緒調節自我效能感對社交焦慮的影響：應對方式的中介作用

林子江，謝林杉，趙永忠，蘇文靜，胡淑錦，陳 林，楊 闖

(1.溫州醫科大學附屬第一醫院 精神衛生科，浙江 溫州 325000； 2.溫州醫科大學 精神醫學系，浙江 溫州 325000)

大學入學階段，對于新生來說是適應期，不僅需要適應大學的學習和生活，社交和人際關系的壓力也較大。既往研究表明，大學新生的社交焦慮發病率高于其他年級的學生[1]。在對新生的社交焦慮機制研究中，已有研究指出同學關系在新生社交焦慮和心理健康中起到中介作用[2]，注意控制在新生的自動思維和社交焦慮中起到中介作用[3]。情緒調節自我效能感(regulatory emotional self-efficacy，RESE)由Caprara等[4]提出，是指個體對能否有效調節自身情緒狀態的一種自信程度，是積極心理學的研究熱點之一。該理論認為個體管理情緒方式不同，不僅和他們管理情緒的能力不同有關，而且還和他們對自己情緒管理的自信心不同有關。以往研究指出：社交焦慮和情緒調節自我效能感有關[5]，應對方式和情緒調節效能感也有關[6]。但目前探討新生情緒調節自我效能感、應對方式和社交焦慮三者之間內部關系的研究較少。本研究以醫科大學新生為研究對象，考察情緒調節自我效能感與社交焦慮的關系，并對應付方式是否在兩者間起到中介作用進行探討，為社交焦慮的有效干預提供依據。

1 對象與方法

1.1 對象 于2018年9—10月，在新生入學和軍訓階段，采用方便取樣的方法，面向溫州醫科大學的大一新生進行調查。發放問卷668份，回收有效問卷588份，有效問卷回收率為88.02%。……