王國松：學生心靈的守護者

林興勇 （安徽肥西縣教育體育局）

“老師，我家孩子網癮很大。如果不給他手機，他就要跳樓。”

“老師，馬上要高考了，壓力很大，萬一考不上，我怎么活下去？”

“老師，活著沒意思，我不想活了，嘗試了很多種死法……”

在過去的13 年中，國家二級心理咨詢師、安徽肥西縣心理健康輔導中心負責人、肥西縣心理健康教育名師工作室領銜人王國松老師幾乎每隔一段時間，就會遇到上述很極端的未成年人心理危機。在他和團隊伙伴們的幫助下，那些有“心理危機”的未成年人都重新找到了生活學習的方向；而一些有著心理疾病的未成年人也早早得到了關注，并在專業醫生的幫助下逐步恢復。

心理輔導挽救多條生命

一位來自省城某省級名校的高三男生，經人介紹來到肥西縣心理輔導中心。“根據他自述，多次莫名其妙產生跳樓的念頭，也嘗試過很多種死的方法。”王國松老師初步判斷其可能是抑郁癥，并建議其家長轉到專業醫院治療（后被確診為中度抑郁和重度焦慮）。在治療的同時，王國松全程跟蹤。在經過連續8 個月的心理輔導后，該男生在2018 年暑假如愿考取了一所高等院校。

2019 年5 月的一天，王國松分別接待兩位七年級不同班的女生，都有輕生的念頭并已出現輕生行為，細心的他把這兩個案例結合在一起，發現有不同尋常的地方，通過深挖，陸續聯系上6 位不同班級的同學，再進一步溝通了解，挖出一個驚天的秘密，原來這6 位七年級不同班級的同學因相同的“愛好”走到一起，他們相約去自殺，正在籌劃如何集體實施。經過與學校和家庭的共同努力，6 位同學被送進專業醫院，及時得到專業醫治和后期多次心理輔導，他們消除自殺的念頭，重新走上正軌的學習生活之路。

“這些案例，相對來說，還是可控的，最怕遇到的是突發狀況。”據王國松介紹，2018 年元旦假期的最后一天夜里23 點左右，他正準備休息，突然手機響起來(肥西縣心理輔導中心心理熱線自動轉接到手機)。接通電話后，一個像初中生的男生聲音傳過來，“老師，我不想活了……”然后就是一陣沉默。王國松利用專業技巧很快和這名學生建立起良好的溝通關系，并加了對方微信，獲得對方的具體位置，及時趕到現場進行安撫，隨后聯系上正在四處尋找孩子的家長，一場心理危機事件化險為夷。原來這位八年級的孩子是因為作業沒及時做完，受到家長批評和指責，一時想不通，覺得人生暗淡無光，獨自一人來到小區的樓頂，意欲跳樓結束這“苦難的人生”。在準備做最后告別的時候，瞬間想到了肥西縣心理輔導中心心理熱線，而這個舉動也救了他一命。

“正在求學階段的孩子們正處于心理發展、性格養成的關鍵時期，做好這一時期的心理健康教育，對他們的健康成長有著重要意義。”據王國松透露，不少學生和家長對心理健康和心理問題不甚了解，不能及時地發現和識別心理問題，以及“病恥感”等因素，不愿意外出咨詢和就醫。“所以，作為專業的心理健康教育服務機構，肥西縣心理輔導中心顯得尤為重要，可以幫助來訪者識別不同的心理問題。一般問題可以通過心理輔導解決，不能解決的，協助來訪者及時地轉介到相關的專業醫院，進行診斷治療，使其盡快盡早康復。”

“物理老師”到“心理老師”的轉變

王國松，1996 年畢業于巢湖師專物理系，物理教育專業出身的他，有較強的親和力，跟學生關系融洽，經常有學生喜歡來問問題，除了物理學科的問題，還有一些其他涉及家庭生活的問題，甚至有一些很秘密的隱私問題。有一天一位九年級的女生，外縣籍，留守兒童，在和王老師的交談中，透露準備要殺死自己奶奶的想法，經過王老師多次談心，這個孩子改變了對奶奶的看法，交出了準備毒死奶奶的“毒鼠強”。在十年的鄉村教育實踐中，王國松看到一些如厭世、離家出走和暴力等極端行為心理事件時有發生。當時，他敏感地意識到，由于經濟和社會高速發展，留守兒童大量存在，人們生活節奏的急劇加快，孩子們心理健康的重要性不亞于學習科學文化知識。2006年，在月工資500 元的情況下，他陸續拿出家中全部積蓄約30000 余元，自費外出遠赴杭州、北京、上海等心理健康教育工作先進地區學習，有時因付不起高昂的學費，厚著臉皮溜進教室“蹭”課的情況時常存在。通過努力，他先后獲得國家二級心理咨詢師和心理健康教育教師資格。2007 年，他開始在肥西縣清平初級中學義務做起了兼職心理老師，在學校的大力支持下，撤出一間辦公室，一張桌子，一把椅子，再掛起一只牌子，就這樣設立了安徽省農村學校最早的心理輔導室，2011年，開設心理健康教育課程，2012 年學校獲得以心理健康教育為特色教育的“合肥市特色初中”稱號。

“一個人”到“一個團隊”的提升

如今，不論是鄉村，還是城市，心理健康問題同樣不可忽視，且越來越重要。心理輔導及心理健康教育被更多的孩子所需要，而且心理健康教育內容越來越豐富，形式和途徑也越來越多。2015 年，根據肥西縣教體局的安排，王國松被調到肥西縣校外未成年人心理健康輔導中心，擔任負責人。“沒有成功的個人，只有成功的團隊”，王國松深感團隊的重要性。在肥西縣教體局的支持下，通過不斷培訓，使30 人獲得國家級心理咨詢師資格，引進心理專業教師，形成一支70 人組成的專兼職心理教師隊伍。成立了“肥西縣王國松心理健康教育名師工作室”，以名師工作室為平臺，形成了一支從幼兒園、小學、初中到高中，學段齊全的心理健康教育名師團隊，經過五年的實踐和發展，涌現出如王孝菊、胡超、曹春林等一批“半路出家”的優秀心理老師，實現了“一個人”到“一個團隊”的夢想和提升。

單一的心理輔導到無假日工作制

團隊老師們利用自己的節假日和業余時間來到肥西縣心理健康輔導中心，充分發揮專業優勢，雙管齊下，全面實行無假日工作制和進校園進社區無縫對接，積極開展個案輔導和心理健康教育進校園進社區活動。近五年來，王國松帶領的團隊志愿者共接待心理咨詢來訪者約600 人次，熱線電話咨詢約1400 人次，網絡輔導約2500 人次，有效地解決了小到雞毛蒜皮的事，大到涉及生命的心理危機事件。成功地解決了涉及親子關系問題、青春期心理問題、學習心理問題、人際關系問題和新生適應性問題等。其中有30 例成功轉介至合肥四院和安徽省立醫院心理咨詢科，并得到及時的專業治愈。在做好來訪者和熱線接待的同時，他們足跡遍布全縣城鄉中小學和鄉鎮社區，積極開展心理健康教育進校園進社區宣講活動共190 場次，受益師生和家長達20000 人次。通過這些宣講活動，引領中小學和社區心理健康教育工作發展，大大地提高家長、老師和學生的心理健康教育意識，提升家長和教師的心理健康教育能力，有效提高了學生的心理素質，為廣大未成年人健康成長保駕護航。2020 年初，在史無前例的新冠病面前，王國松根據形勢需要，主動把服務對象由未成年人擴展到社會所有人群。疫期三個月中，除學生和家長群體外，他們還義務免費接待社會人群心理案例49 人次。某小區因疫情被隔離居民張女士說：“肥西縣心理輔導中心心理熱線幫助了我們一大家人，在我們最需要心理支持的時候，給予專業的心理服務，陪伴我們順利度過最困難的時期。”疫期，他們還因地制宜，開發親子心理游戲助孩子快樂成長，開通空中心理課堂，做到停課不停學，服務中小學生達40000 人次。

一個人的發展到“肥西模式”的形成

經過專業上的不斷努力和進取，王國松多次獲得心理健康教育論文安徽省一等獎，心理健康教育優質課合肥市一等獎，合肥市骨干教師稱號，合肥市德育先進個人稱號。同時，肥西縣教體局在全省率先出臺《學校心理健康教育工作評價考核辦法》，納入學校年度考核，與績效工資掛鉤；陸續投資300余萬元，建立65 所標準化學校心理輔導室，配備沙盤游戲系統、音樂放松系統、宣泄系統和心理測評軟件等專業心理輔導設備，且已全部投入使用。全縣城鄉大部分學校開設了心理健康教育課程，心理輔導室市級達標率98%，走在合肥市前列。目前，在王國松的專業帶領下，以肥西縣心理輔導中心為龍頭，帶動全縣中小學和社區心理健康教育工作的快速發展，具有縣域地方特色的心理健康教育“肥西模式”初步形成，正逐步完善。

幾年來，王國松及其團隊受到《安徽日報》《新安晚報》《中安在線》《合肥晚報》和合肥廣播電視臺等媒體的高度關注，并多次前來采訪報道，也得到安徽省文明辦、合肥市文明辦和合肥市教育局領導的積極認可，肥西縣心理健康教育工作走在全省縣域前列，并多次在相關專業活動中做經驗交流。

由于在中小學心理健康教育方面的有效做法，尤其在農村環境下成功實踐的心理健康教育“肥西模式”被國內心理健康教育領域廣為知曉，王國松團隊多次受邀參與安徽師范大學、河北師范大學、合肥師范學院、阜陽師范學院、安徽廣播電視大學、安慶師范大學和湖南文理學院等高校“國培計劃”中小學校長、骨干教師、優秀班主任和“留守兒童之家”管理者項目中做經驗交流，受多地教育主管部門和中小學邀請參與家長、教師和學生心理健康講座。