創新創業教育背景下高校音樂類專業學生實踐能力的培養途徑

馬陽

摘 要：在創新創業教育背景下，高校需重視音樂類專業學生的實踐能力培養，這不僅關系到學生素質與就業競爭力的提升，也關系到音樂教育改革與創新。創新創業教育對學生的實踐能力培養具有新的要求，學生需具備扎實的音樂知識與極高的音樂素養，可以說，創新創業教育對音樂專業學生的未來發展具有至關重要的影響。因此，高校音樂專業學生實踐能力的培養需要緊密結合創新創業教育。

關鍵詞：創新創業教育;高校音樂專業;實踐能力;培養

在素質教育的理念下，高校對于人才培養的要求越來越高，在不斷提高學生專業技能的同時，還要對學生開展創新創業教育，提高學生的就業競爭力。在創新創業教育背景下，高校音樂類專業要明確人才培養的目標，不斷提高學生的實踐能力，使學生能夠適應未來的挑戰，成為合格的音樂人才。創新創業教育是高等教育改革的重要體現，高校音樂教育模式也需要不斷變化，廣大音樂教師需要明確人才培養的目標，充分結合創新創業教育理念，對學生開展全方位的培養。

一、創新創業教育對高校音樂類專業學生實踐能力提升的必要性

目前，我國高度重視創新創業教育，并為高校創新創業教育頒布相關政策，明確創新創業教育的任務和目標。在創新創業教育背景下，高校音樂類專業教學改革勢在必行。傳統的高校音樂類專業教學還存在許多不足，缺乏創新，這樣就會使得學生的創新能力難以得到提升。音樂類專業對學生的實踐能力提出較高的要求，不管是進行表演還是創作，如果實踐能力不足，創新意識有限，就不會有優秀的音樂作品，學生在從事與之相關的工作時，也會因實踐能力不足而影響其職業發展。對學生開展創新創業教育，不僅可以提高學生的創新能力與實踐能力，還可保證學生掌握專業技能，達到學以致用的效果。創新創業教育可以使學生擺脫傳統的思想束縛，具有強烈的創業意愿，這對于學生未來就業將會大有幫助。音樂類專業學生畢業后，往往很難投身到創業之中，通過創新創業教育可以使學生得到針對性的指導，使學生具備創業的實踐經驗，并熟悉各種商務事務的處理。同時，創新創業教育可以提高音樂類專業學生的社會適應能力，承擔起傳播文化和藝術的職責，為創建文明社會貢獻力量。由此可見，高校音樂類學生需要通過有效的創新創業教育提高自身覺悟和能力，充分參與到各種實踐活動之中，不斷激發自身創造力，提高其就業競爭力與創業意識。

二、創新創業教育背景下高校音樂類專業學生實踐能力的培養

（一）明確創新創業教育理念，將理論與實踐相結合

高校音樂類專業教師在對學生開展教學時，需要深入貫徹創新創業教育的理念，結合專業的特點和未來的職業，制定完善的教學計劃，不斷提高學生的創新能力和實踐能力。高校要對音樂類專業的課程結構進行合理調整，以提高學生創業素質和能力為前提，優化教學方案，增加創新創業課程，使學生在掌握專業知識和理論知識的同時，能夠了解更多與創新創業教育有關的內容，具備正確的就業觀念，明確學習目標，落實行動。為了進一步提高學生的實踐能力，教師要對學生開展專門的就業與創業指導，將理論與實踐有機結合。進一步增大實踐教學的比例，在融入音樂類專業知識的同時，加大實踐力度，使學生得到全方位的培養。比如在鋼琴和聲樂等教學之中，教師要為學生傳授聲樂與鋼琴的教學方法，為未來就業奠定堅實的基礎。教師可以結合學生的興趣愛好和就業形勢選擇相應的選修課，使學生能夠根據自身需求選擇課程。常見的選修課程有聲樂教學法、藝術管理學等，在教學時要圍繞教材的內容，為學生提供充分鍛煉的機會，使學生能夠進行即興伴奏和自彈自唱，提高學生的創新能力，還可以鼓勵學生積極參與其中，通過不斷訓練提高自身實踐能力。當學生走向工作崗位后，學生可以運用所學的知識和技能開展工作。要明確音樂類專業人才培養的目標，使實踐教學能夠貫穿始終，充分結合創新創業教育，保證學生能夠得到循序漸進的訓練，從而進一步完善實踐教學體系。

（二）轉變教學觀念，激發學生的興趣

高校音樂類專業教師需要不斷轉變教學觀念，在教學中做到以學生為本，使學生能夠積極參與到教學之中，不斷提高學生的綜合素質和音樂素養，使學生能夠在輕松愉快的教學氛圍中獲取知識，掌握技能。要充分融入創新創業教育，激發學生的學習興趣，對學生開展個性化培養，根據學生的特點，采取分層次教學方式，使擁有不同能力的學生均可以得到培養。教師要運用靈活的教學方法開展教學，使學生能夠對課堂充滿興趣。比如，學?？梢耘e辦與音樂類專業有關的比賽，如鋼琴比賽和舞蹈比賽，鼓勵學生充分參與其中，刻苦訓練，這樣不僅可以提高學生的舞臺表演能力，還可以展現學生的才華，使學生品嘗到成功的喜悅，這樣就更容易投入到學習之中。要凸顯素質教育的精華，不斷提高學生的音樂藝術修養，要采取理論與實踐相結合的方式，使學生掌握音樂藝術理論知識，教師要充分發揮出個人魅力，展現出藝術才華，使學生能夠感受到擁有良好音樂藝術修養的優勢，這樣就可以保證學生在潛移默化之間掌握知識，提高能力。比如在開展鋼琴教學時，既要保證學生學會彈奏，又要使學生有獨特的演奏風格。教師可以為學生進行示范，運用嫻熟的技術進行鋼琴演奏，使學生能夠感受到藝術的魅力，在不斷的練習中深入領會鋼琴作品的內涵，從而談出真正的風格。在這一過程中，學生的彈奏能力和動手操作能力均可得到提升。教師要引導學生在彈奏的過程中不只為彈而彈，而是要在頭腦中明確每一個音符和線條，才能在掌握彈奏技巧的同時，進一步提高自身實踐與創新能力。

（三）樹立嶄新的教學理念，豐富人才培養的方式

在創新創業教育理念下，高校音樂類專業教學需要保證學生的創新創業能力得到提升。要進一步拓展區域服務功能，明確音樂類專業人才培養的目標，采取多種多樣的方式提高學生的綜合素質。要樹立扎根基層、服務地方的教育理念，通過大學生藝術節，校園文化活動等方式，融入創新創業教育內容，積極培養學生的音樂素養與人文精神，將就業、創業與實踐相結合，不斷提高學生的專業技能和創新創業能力。這種以區域服務為主的人才培養方式可以保證學生掌握扎實的專業知識，使學生運用所學技能解決在工作中遇到的問題，同時還可以保證人才的培養更有針對性，更加與時俱進。這種人才培養方式還可以豐富校園文化，使學生能夠在良好的藝術氛圍中開展學習。學校可以結合音樂類專業的特點構建大學生藝術團，鼓勵學生充分參與其中。要明確藝術團的職責和目標，做好每一年的納新工作，確保藝術團的每一個成員均有才藝，組織學生開展分組練習，對學生進行針對性管理，使學生的實踐能力有效提升。學生在不斷練習的過程中，要刻苦鍛煉，嚴格按照訓練的要求和時間開展練習，要有明確的訓練計劃，全面保證節目質量。組織學生參與到大型文化演出活動之中，并開展豐富多彩的校園文化活動，使學生能夠在充分展示才華的同時，不斷提高自身業務能力和綜合素質，為未來的就業與創業奠定堅實的基礎。

結? 語

綜上所述，在創新創業教育背景下，高校音樂專業要重視學生實踐能力的培養，結合本專業的特點，使學生具備良好的職業素養，為未來就業奠定基礎。高校音樂類專業在創新創業教育理念的支持下會面臨全新的突破，學校和教師需要緊跟時代步伐，實現教育改革，明確人才培養的目標，轉變傳統的思想觀念，運用先進的教學手段，制定完善的創新創業教育計劃，保證學生的實踐能力得到進一步提升。

參考文獻

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基金項目：

阿克蘇職業技術學院創業教育體系構建研究項目研究成果（項目編號：RS-2018-01）