淺析激發農村初中生學習道德與法治的興趣

周小柳

摘要：興趣是求知的內在動力。激發學生的學習興趣，可以使學生積極主動、輕松有效地學習，使教師更順利地開展教學工作，提高課堂的效率。如何激發農村初中生學習道德與法治這門課的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，達到優化課堂教學和和提高教學效率的目的，是當前農村初中道德與法治課教育工作者面臨的一個問題。為此，筆者結合自己的教學實踐，就如何激發農村初中生學習道德與法治的興趣加以探討。

關鍵詞：農村初中生;學習道德與法治;激發興趣

一、學習道德與法治的重要性

2012年11月29日，習近平總書記在國家博物館參觀《復興之路》展覽時，首次提出了“中國夢”這個概念：“大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”中國夢，是國家的夢，民族的夢，也是每一個中國人的夢。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著中華民族偉大復興的重任。學好本領，掌握道德與法治的知識可以提高青少年尤其是農村初中生自身的道德、文化、法治知識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，還可以開闊他們的視野，關心、了解國家發展的動態，增強自身的責任感和使命感，成為一名合格的建設者和接班人。

二、農村初中生學習道德與法治的現狀

初中道德與法治是一門較為枯燥的理論性課程，會讓許多農村初中生對其失去興趣。道德與法治科在中考的比重不是很大，時常會讓學生產生一種誤解，認為道德與法治課不是主科，并不重要，所以在學習上不會下功夫，花很多的時間在語、數、外等科目。因此，他們學習道德與法治科目的自主性、積極性不高，課前不預習，課堂上不認真做筆記，甚至還拿語、數、外等科目的作業出來寫，還有的學生思想開小差，一節課下來，該勾畫的筆記一點也沒有。大部分學生在課堂上害怕發言，生怕自己回答錯了，怕教師批評、挨同學笑話。不管是教師個別提問還是小組合作學習，這些學生都很難參與進來，基本上都是教師在唱獨角戲，課堂氛圍不熱烈，課堂的效率也不高。課后教師布置的作業有少數學生完成，大部分學生是應付了事，有些學生抄襲別人的作業，存在“要我學”而非“我要學”的現象。

三、激發農村初中生學習道德與法治的興趣的策略

（一）端正學生學習道德與法治的態度

俗話說：“態度決定一切”，只有思想觀念轉變了，只有學習態度端正了，才有學好道德與法治課程的可能性。要讓學生明確道德與法治科目雖然不是中考賦分大的科目，但也是必考的科目之一。學好道德與法治科，對于自己所學科目的平衡發展有很大的幫助。道德與法治科在中考考出好成績也有助于學生考取更好的高中。學好道德方面的內容，有助于提升自己的思想道德素質，在為人處世方面能夠處理好各種關系，成為一個令人尊敬、受歡迎的人。學好法治方面的內容有助于增強學生的法律素養，拓展法律知識面，當自己的合法權益受到侵害時，懂得運用法律武器來維權，做學法、知法、守法、用法的好公民

（二）學生要樹立學好道德與法治的信心

信心是成功的第一步。要學好道德與法治課，首先要樹立一定能學好的信心。道德與法治課本來就比較枯燥乏味，各種概念、規律既抽象又難以理解。學生沒有信心做保障，學好道德與法治的可能性是不大的。初中生在一個新的環境中學習，科目的增多，難度的增大，有些學生茫然不知所措，漸漸地失去了學習道德與法治的信心，產生了厭學情緒，形成了不良的嗜好和習慣。因此，學生平時要多找些成功的例子，用榜樣的力量來激勵自己。在制定學習目標時，可從小、從低開始，制定天計劃、周計劃、月計劃、年計劃，積極創造學習道德與法治課進步的記錄，當實現目標時，給予自己獎勵;沒有實現目標時，不灰心、不氣餒，查找原因，繼續努力，進行自我激勵，不斷提高自信心。

（三）調動學生學習道德與法治的自主性、積極性

學生要轉變對道德與法治課的認知，把“要我學”轉變為“我要學”。 教師教師可開展問題導學，小組合作，討論等多種模式進行教學。以問題為導向進行教學，要考慮教學的內容和學生的實際，幫助學生確定一個正確的學習方向和目標，養成良好的學習習慣，充分發揮學生的主觀能動性。

（四）學生要學會正確的學習方法

學生學會正確的學習方法，可以收到良好的學習效果，輕松而愉快地學習。可從如下幾個方面學會正確的學習方法：

1. 課前預習的作業

預習中，學生要通讀教材，然后自己就要圍繞課節內容以“是什么” “為什么” “怎么做”等方式按教師提供的課程的線索或思考題的要求逐段閱讀教材，努力做到自己解決這些問題。對于預習中不能理解的內容，要在教材上做個記號，留待課堂上解決，這樣學生帶著問題來上課，課堂效率就會大大提高。

2.課堂的學習

聽課時，要集中注意力聽老師講授內容，做好課堂筆記。問題導學或小組學習時，要把小組代表匯報成果重要的內容記下來，遇到不懂的地方，課后可向老師或同學請教。課上的練習作業，對于課上的重點內容，要及時的進行記憶，把前后的知識形成一個新的知識體系，通過課上練習作業可以鞏固教材上的重點、難點知識;發現自己學習中不懂的地方或沒有發現的問題，要及時采取補救措施，加深自己對基本概念、觀點、理論的理解與運用。

3.課后的作業

課后的作業要及時、認真、獨立地完成，養成做課后作業的良好習慣。

4.學用結合

平時多閱讀與道德與法治有關的報刊、書籍，收看電視、新聞，多了解國內外發生的重大時事。善于運用所學知識分析，認識社會熱點問題和身邊的生活問題，提高自己分析問題、解決問題的能力。

總之，激發農村初中生學習道德與法治的興趣，要立足于當下新形勢的教育形式，結合學生的實際。在課堂上，讓學生多參與、多交流、多合作，增強課堂的趣味性，讓學生喜歡上道德與法治課，這樣才能夠順利地展開教學活動，促進課堂教學效率的提高，增強學生的思想道德、法治素質，也為中國夢的實現奠定良好的個人基礎。