筑牢“四課一體”加強黨員教育“供給側(cè)”建設(shè)

王蓉

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）02-016-02

摘 要 黨員教育是基層黨組織工作的重要組成部分，對激發(fā)黨組織內(nèi)生動力、促進企業(yè)發(fā)展具有重要意義。新時代背景下，傳統(tǒng)黨員教育思路已不能滿足黨建高標準的需求及黨員思想多元化的現(xiàn)狀，因此構(gòu)建一種科學合理的黨員教育工作體系勢在必行。本文提出“四課一體”新型黨員教育體系，取得了積極成效。

關(guān)鍵詞 黨員教育 黨課 “四課一體”

黨的十八大以來，我們黨開展了黨的群眾路線教育實踐活動，“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育以及“不忘初心、牢記使命”主題教育，這四項教育活動是黨員教育在每一個重要歷史階段的核心工作。黨員教育工作是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作和長期任務(wù)，做好黨員教育工作必須順應(yīng)時代發(fā)展、把準時代脈搏，持之以恒力戒虛功，務(wù)求實效，而黨課是黨員教育的一項重要抓手。

航天企業(yè)黨員具有年輕化、高知化、多壓化、群作化等特點，必須用高效率的教育方式、高質(zhì)量的教育內(nèi)容助力黨員思想建設(shè)的“供給側(cè)”改革，激發(fā)黨員學習熱情、筑牢黨支部“三會一課”、嚴肅黨內(nèi)政治生活，最終實現(xiàn)黨員教育從“數(shù)量比拼”到“質(zhì)量競賽”，從“廣撒網(wǎng)”到“重捕魚”，推動黨員教育由虛到實、深入人心、常態(tài)長效。通過理論研究與實踐，必須面對航天企業(yè)搭建一套以黨課為基礎(chǔ)的“四課一體”黨員教育體系，提升黨員教育的及時性、深入性、靈活性和實效性，以黨課教育指導(dǎo)實踐，推動中心工作。

一、企業(yè)黨員教育工作問題分析

（一）黨員教育工作內(nèi)容程式化

黨的十八大以來，黨建工作提出了新標準，黨員教育工作也面臨復(fù)雜化、多樣化、繁重化的局面。一方面對黨務(wù)工作者提出創(chuàng)新思路、科學化管理的新要求，另一方面也對廣大黨員提出學以致用、知行并進的新要求。但在具體落實和實踐中，黨員教育工作過度程式化，讓教育失去激情和熱情。

1.黨務(wù)干部將過多的精力集中在落實和完成上級黨員教育工作要求上。針對各項要求，進行了機械式的條目梳理、履行了程式化的教育任務(wù)，沒有因地制宜，真正將黨員教育和本地業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，導(dǎo)致教育僵硬教條，與實踐脫節(jié)。

2.黨員在接受教育時習慣被動灌輸，按程序完成任務(wù)。部分黨員仍將黨員教育視為一項本職工作之外的必做任務(wù)，在黨紀和黨規(guī)的約束下按部就班完成學習教育內(nèi)容，但并沒有真正認識到黨員教育內(nèi)容的嚴肅性，沒有實現(xiàn)思想層面的飛躍。

（二）黨員教育工作資源貧瘠化

黨員教育工作做得好不好，一方面是要有創(chuàng)造性的軟實力，另一方面也要有豐厚的硬性資源。部分企業(yè)雖然在黨員教育工作中取得了成績，但在人力資源配置、教育資源整合上還存在一些差距。

1.專兼職黨務(wù)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)有待提高，數(shù)量有待增加。專兼職黨務(wù)工作隊伍站在企業(yè)黨員教育工作的第一線，發(fā)揮著基層黨組織建設(shè)的重要力量。企業(yè)中，從事黨員教育工作的專職黨務(wù)工作人員占比仍然很低，開展黨員教育工作仍存在心有余而力不足的局面，工作效率不高。

2.整合黨員教育資源的能力有待提高，“智慧黨員教育”建設(shè)有待加強。黨員教育資源利用仍處于“東一榔頭、西一棒子”的階段，面對線上、線下大批量的學習教育資源，還未采用科學化、信息化手段實現(xiàn)資源整合共享。

（三）黨員教育工作手段單一化

中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，企業(yè)也為加強新時代黨員教育培訓(xùn)工作列出了任務(wù)書、時間表和路線圖。但在新形勢和新任務(wù)下，黨員教育工作手段還有待創(chuàng)新。

1.在黨員教育工作中還存在傳統(tǒng)性做法。一些“你講我聽，你說我記”的滿堂灌，“讀讀報紙、學學文件”的枯燥輸，“學是任務(wù)、不學必究”的教條管理模式，已經(jīng)與新時代黨員的夙求不相匹配。

2.在黨員教育中作中還沒有分層分類教育。“一把抓”“一鍋煮”“一刀切”“全面鋪”的黨員教育模式與現(xiàn)實中崗位性質(zhì)各異、人員類型不同不相匹配。

二、“四課一體”黨員教育體系在黨員教育工作中的實踐

針對黨員教育中的問題，結(jié)合航天事業(yè)發(fā)展實際，在黨員教育工作中嘗試建立“四課一體”黨員教育體系，開展一系列黨員教育工作，取得了一定實效。

“四課一體”黨員教育體系是以黨課為基礎(chǔ)元素，并由“微型黨課”“紅色黨課”“權(quán)威黨課”“本土黨課”四類黨課集成于一體的黨員教育體系，采用“線上學、線下學”“固定學、流動學”“請進來、走出去”“搭小灶、支大鍋”等多種教育方式，助力黨員教育 “供給側(cè)”建設(shè)。

（一）“微型黨課”筑共享課堂，線下持續(xù)面授黨課，線上分享音頻黨課

采用傳統(tǒng)化和信息化相結(jié)合的模式，組織開展“黨員微講堂”系列公開課。線下，各黨支部組織開展“黨員微黨課”，以PPT課件講授、故事講授等方式面向支部黨員授課。線上，融入“黨建信息化”思想，將 “黨員微黨課”課件擇優(yōu)錄制成音頻黨課，利用互聯(lián)網(wǎng)和微信公眾號等新媒體平臺，在全企業(yè)乃至更廣范圍內(nèi)發(fā)布和推廣，形成“手掌上的黨課學習陣地”，方便黨員隨時看、隨時聽。緩解了黨員因崗位、時間、地點等造成的黨課缺席問題，提升了黨員教育工作效率。

（二）“紅色黨課”通南北兩線，固化精品黨課和交流模式，交替學習場所和學習內(nèi)容

將“革命精神”的系統(tǒng)學習納入黨員教育的重點內(nèi)容，分別與江西干部學院和延安干部學院棗園分園建立了長期教育合作關(guān)系，每年定期組建井岡山精神專題培訓(xùn)班和延安精神專題培訓(xùn)班，分別赴革命圣地井岡山和延安進行交替式學習，形成南北兩線“紅色黨課”聯(lián)動學習局面。其中固化了紅色家書、紅色故事會、誦唱紅色經(jīng)典等授課形式，固化了《井岡山斗爭與井岡山精神》《黨中央在延安十三年》等精品課程，固化了培訓(xùn)期間每日微信群交流、培訓(xùn)歸來支部內(nèi)“微黨課”交流的“雙交流”做法，激發(fā)了黨員學習熱情，調(diào)動了黨員學習興趣，也實現(xiàn)了黨員思想層面上的質(zhì)變。

（三）“權(quán)威黨課”講中央新政，邀請知名專家來企業(yè)授課，帶領(lǐng)黨員赴黨建基地聽取黨課

邀請黨建領(lǐng)域?qū)＜业狡髽I(yè)，聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的政治建設(shè)、黨規(guī)黨紀、黨史國史、國際形勢、航天精神等熱點專題，面向黨委理論學習中心組成員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員開展講座，擴大受眾群體，使更多黨員聽到高水平、高質(zhì)量黨課，滿足航天企業(yè)黨員人群高知化需求，提升思想理論水平；其次帶領(lǐng)黨員赴黨建學習基地、中央檔案館等黨建定點學習場所聽取現(xiàn)場黨課教學，眼見為實，擴大黨員學習視野，加深對理論的認知。

（四）“本土黨課”聚講師隊伍，全員積累黨課，打造精品黨課和精英講師

營造人人都講黨課的濃厚氛圍，燃起黨內(nèi)學習教育大熔爐，重點培養(yǎng)黨課精英隊伍講授精品黨課。延續(xù)長期以來企業(yè)內(nèi)部在黨課教育方面的實效做法，堅定落實黨委委員和黨支部書記上黨課制度，每年聚焦形勢任務(wù)、航天精神等專題講授黨課，形成每年“本土黨課”教育庫；其次通過黨支部主題黨日、“支部聯(lián)盟”等黨內(nèi)學習教育活動，收集和選拔精品黨課和精英將黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀黨員納入黨課宣講隊伍，以微黨課形式，講身邊黨員故事，在專欄刊發(fā)“黨員微故事”，使黨員教育更接地氣、更有說服力。

三、取得的成效

“四課一體”黨員教育體系是一個有效承載黨員教育的“綜合大課堂”，截至目前，已通過該體系開展了100多期“微黨課”，分批組建了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀黨員、青年黨員等18個黨性教育培訓(xùn)班，開展了近50堂“紅色黨課”，邀請黨建專家教授講授“權(quán)威黨課”16人次，受眾近1200名黨員，錘煉了1支黨支部書記講師團，積累了近200個“本土黨課”課件，在引領(lǐng)黨員思想上做到了針對性、實效性和感染性，在加強黨員教育 “供給側(cè)”建設(shè)中做了一次很好的實踐。此次實踐進一步堅定了黨員的理想信念、進一步增強了黨員的黨性觀念、經(jīng)一步養(yǎng)成了黨員的優(yōu)良作風，同時也讓身邊先鋒模范進一步發(fā)揮了作用，達到了增強黨組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的效果，在促進中心工作和改革發(fā)展工作順利推進中發(fā)揮了思想引領(lǐng)作用。

在最基層的黨組織中，不斷地加強和改進黨員教育的工作，是全面提升黨員隊伍素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色的強有力的保障，要充分認識到對黨員的教育工作的重要性，不斷地提高黨員干部的思想境界，提升黨員干部的政治素養(yǎng)，讓黨員干部更好地為建設(shè)中國特色社會主義服務(wù)。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《2019-2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》[J].中國人力資源社會保障，2019（12）.

[2]黨教文.正確認識把握新時代黨員教育的地位和作用[J].機關(guān)黨建研究，2019（12）.

[3]葛士新.“互聯(lián)網(wǎng)+”基層黨員教育工作：機遇、困境與路徑[J].信息系統(tǒng)工程，2019（12）：161-163.

[4]奮力開創(chuàng)新時代黨員教育管理工作新局面[J].理論與當代，2019（06）.

[5]王挺.關(guān)于進一步提高黨員教育質(zhì)量的實踐與思考[J].江漢石油職工大學學報，2019（03）.

[6]張宗寶.基層黨支部如何開展好"微型黨課"[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2018（20）：151.

[7]王濤."微型黨課"的創(chuàng)新研究[J].企業(yè)文化（中旬刊），2018（1）：66.

[8]劉紅凜.黨建信息化的發(fā)展進程與“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”[J].南京政治學院學報，2016（01）：34-40.

[9]常克省.創(chuàng)新方式講黨課的若干思考[J].中共銀川市委黨校學報，2017（2）：81-84.

[10]莫克雄.新形勢下國企黨建工作探究[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2018（3）：59，61.

[11]李君.運用新媒體增強思政吸引力[N].光明日報，2018-04-05.

[12]季相林.習近平總書記干部教育思想探析[J].社科縱橫，2017（1）.