非遺文化的當代美育價值
——以福州油紙傘為例

卓榕龍 陳詩琪

福建師范大學

一、非物質文化遺產的價值

非物質文化遺具有十分重要的價值。首先，非遺體現了不同地區、民族或是人民的獨特創造力。其次，不同地區的非物質文化遺產都有其獨特的基因和民族記憶，蘊含了不同地域群體在不同活動領域豐富的智慧、情感和人文精神。因此，非遺的價值主要體現在以下三點：其一，歷史在發展變遷，非遺不斷的從歷史中汲取了精華，具有特定的歷史事件和文化特征。其二，非遺是民族文化價值的最好 映現。因為非遺是不同民族的智慧結晶，反應了不同民族的思維方式和文化特色，從中體現出民族文化的多樣性。其三，非遺不只是一種單一性質的文化遺產，更是具有豐富的跨學科、跨領域的文化特征和知識屬性的文化瑰寶。

油紙傘是福州的非物質文化遺產，具有極高的美學價值、人文精神以及文化內涵。從傳統工藝與材料選擇（三年以上的老竹子）上，體現了人與自然的和諧關系，同時也散發出濃郁的人物情愫。

二、非遺課程的實施概述

2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，要傳承和發揚中華優秀傳統文化、保護傳承文化遺產。教育部《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提倡統籌社會資源，使文化遺產成為學校美育的豐厚資源。美育扎根于傳統文化才能樹立起民族文化意識，才能形成對自身文化與歷史的認同感，非遺物質文化遺產是美育實施必不可少的部分，是學校美育的重要載體。

教育能夠有效的傳承和發揚非遺文化。福州四中自2016年就將福州傳統民間工藝與教學相結合，開設了福州“非遺“進校園系列活動，在2017年正式開設非遺校本課程《福州油紙傘》。針對實踐課程，通過與油紙傘非遺傳承人嚴磊合作，有效利用校外資源，并將油紙傘制作以”民間藝術工坊“的形式帶入課堂。在鑒賞課程上，以油紙傘為脈絡，圍繞歷史、選材、工藝、地位、文化內涵等方面開展調研活動，使學生在調研中體會油紙傘所承載的人文精神以及文化底蘊，不斷增強民族文化自信，培育深厚的民族情感。此外，還開展文創課程，打破油紙傘的固有形態與功能，在保留自然美和科學美的基礎上結合現代元素對油紙傘進行傳承與創新，使油紙傘在當下煥發生機。

三、非遺文化的當代美育價值

（一）提高文化認同感

非物質文化遺產作為中國文化藝術的之一，蘊藏著傳統文化的深厚根源，卻又與傳統文化不同，它具有樸素、自然、感性等特征，能夠潛移默化的提高學生的文化認同感。因此，學校借助地方非遺文化資源開設校本課程，通過學習非遺文化開闊眼界，提升民族自信，培養學生的家國情懷和地域歸屬感；通過非遺課程架起文化橋梁，讓傳統的種子在學生心中生根、發芽，由此培養學生的人文情懷，塑造全面人格，增強文化自信。

（二）培養審美能力

非物質文化遺產通過校本課程進入學校美育可以培養學生的審美能力。非遺文化包括傳統音樂、民俗活動、傳統手工技法等，其形態多樣、富有內涵。正因為如此，非遺文化融入校本課程能體現出多樣性、靈活性、趣味性的特點，能夠有效激發學生的興趣。學生通過對非遺課程的學習，感受非遺文化所蘊含的文化之美、技藝之美以及形式之美，進而提升自身審美能力，將其運用到生活中去，從而發揮美育的最佳效果。同時，非遺課程也會帶動校園非遺文化建設，使學生在日常的校園生活中潛移默化的拓寬自己的審美視野。

（三）激發創造能力

如今，對非遺文化的討論不僅停留在傳承與保護上，而且對如何進行創新，讓非遺文化煥發生機進行探討。非遺文化的創造性體現在科學性與藝術性兩個方面。以福州油紙傘為例，從數十步嚴謹的制作工藝到嚴格的選材都能體現出科學性，而從油紙傘的外形、傘面圖案皆能彰顯其獨特的藝術美。但在當下的大環境中并不利于傳統非遺文化的發展，將傳統非遺與現代生活深度融合，非遺才能真正煥發生機。因此，學生需要發揮現代化思維與創造能力，大膽探索非遺文化精神內核。從傳統出發，傳承非遺的文化涵養，立足當下，將傳統的文化資源轉化為豐富的精神財富，以現代化的方式為非遺的傳承添磚加瓦。

四、結語

非物質文化遺產中蘊含著的中華民族的獨特思維方式和文化內涵，充分運用以非物質文化為主線的美育資源，不僅能傳承和保護非物質文化遺產，還能促使學生提高審美能力，激發創造才能，對于提高學生的文化認同感、民族自豪感、責任感都具有舉足輕重的作用。