高校民族聲樂的演唱教學的策略分析

云南藝術學院

在我國歷史發展的進程中，逐漸形成我國特有的民族聲樂。民族聲樂是一個廣泛的藝術概念，在我國多民族的社會背景下具有鮮明的民族特點，有效展示了我國不同民族的生活和精神狀態，通過不同的表現形式和藝術特點，受到了人民群眾的熱烈歡迎。在社會快速發展的背景下，人們的生活水平逐漸提高，人們由物質生活逐漸向精神層面發展，因此，對聲樂審美觀賞提出了更高的要求。高校民族聲樂也要根據社會發展需求進行教學調整，利用與時俱進的教學理念進行民族聲樂教學改革，為社會發展與進步培養更多的音樂藝術人才。

一、高校學生學習特點與心理特點

（一）學習特點

大學比較自由，時間寬裕，在學習方面主要靠自學。在大學，雖然課堂教學還是主要形式，但學生可以依靠多種渠道來獲得知識。

（二）心理特點

心理特點有：①自我意識突出；②情感激烈復雜；③意志力增強。

二、高校民族聲樂的演唱教學的策略

（一）提高民族聲樂演唱實踐教學比例

很多音樂作品需要現實情境為創作帶來靈感，民族聲樂作品更是如此，大部分的民族聲樂作品都與其人文環境和生活背景具有密切聯系，在一定程度上反映著當地人民的生活面貌和精神狀態。一些經典的民族聲樂作品很多都與高校學生生活缺乏關聯性，這為民族聲樂教學活動帶來了一定難度，導致很多學生不能非常準確地掌握民族聲樂的演唱技巧。在這樣的教學背景下，高校民族聲樂教師在開展教學活動的過程中，必須進行大刀闊斧的改革，從傳統的理論型教學認知逐漸轉變為實踐教學應用，通過豐富的場景為學生帶來深入的民族音樂感受，幫助他們了解到更多的民族文化，這就使學生擁有了更多揣摩演唱技巧、探究民族理論知識的機會，從而大大提高了他們掌握民族聲樂知識的效率，提高了他們快速掌握民族聲樂演唱技巧，增強了他們對音樂作品的應用表現水平。教師在教學過程中，要利用情境教學法提高音樂課堂的渲染力，為學生創設相應的民族音樂學習背景，使他們能夠通過場景的渲染產生身臨其境的感受，投入更多的情感來進行民族音樂作品的鑒賞與理解。例如，在學習《打起鼓盆唱起歌》這首民族音樂作品時，教師可以利用多媒體設備為學生播放土苗少數民族的特有生活環境和民族服裝等，讓他們更加深入地了解民族文化，從而能夠對這些民族音樂產生深入的理解，準確地掌握演唱技巧，有效實現學生音樂素養的提升。

（二）提供創新民族聲樂演唱機會

很多高校教師由于受到授課時間的限制，往往以理論教學為主，在課堂中幫助學生掌握一些民族聲樂演唱技巧，但民族音樂的發展需要從業人才具有較強的創新能力，這就需要教師加強對學生音樂創新水平的培養，只有在教學過程中激發出學生的創新意識，才能夠使學生在理解音樂作品和探究音樂作品的過程中進行創新，從而讓我國的民族音樂文化得到創新發展，為我國傳統音樂文化的傳承與發揚注入新鮮的血液，保持我國傳統音樂文化的生機與活力。因此，高校音樂教師在開展民族聲樂演唱教學過程中，應引導學生利用多樣性的作品資料進行學習和探索，主動在固有的音樂基礎上進行想象和創新，只有作者本人擁有豐富的背景信息，才能夠更好地體現出生活價值與世界價值，從而引發讀者的情感共鳴和探索興趣，同時也為觀賞者展示出栩栩如生的民族生活狀態。教師要在日常教學活動中為學生留下足夠多的創作時間與空間，保證學生能夠自主探究作品的內涵價值與思想情感，同時利用正確的審美觀念對作品進行評判，對于不足的地方進行創造性思想的融入，通過不斷的優化和完善來形成具有自身思想的音樂作品。例如，在學習《哭嫁歌》這一音樂作品時，教師可以引導學生自主體會作品的思想情感和文化風格，更好地把握這首音樂作品的關鍵因素，融入自身的理解與思想進行改變和演繹，有效提高學生的創新能力和表現水平。

（三）強化學生咬字發音技巧

高校民族聲樂歌曲演唱教學中，咬字教學也要更豐富具體，要結合特殊的發聲和收音技巧，交替運用咬字方法，充分體現出歌曲的情感藝術性。在具體演唱教學中，教師經過示范，在語氣、聲調的掌握上實施重點教學。不管是重讀還是輕咬，都需要與歌曲的旋律與意境相符合。在咬字形象化教學中，要考慮呼吸，甚至要關注方言的銜接，從而展示出民族聲樂歌曲的魅力。因此，高校民族聲樂教師要強化對學生聲調、語調、聲音以及旋律的培養力度，教師要運用自己的條件表現民族聲樂特色，繼承民族聲樂的特點，推動民族聲樂藝術快速發展。例如，教學《萬里春色滿家園》這首歌曲中，歌詞當中包含動詞“走”，通過咬字的方式處理。在表達“走”這一個詞語時，要鏗鏘有力，傳遞出歌曲的情感思想。

綜上所述，我國的民族聲樂作品是在我國特有民族經濟文化發展過程中逐步形成的藝術結晶，鮮明的民族特色和特有的民族表現形式極大地豐富著人民群眾的業余生活，高校民族聲樂教師在演唱教學過程中，應采用科學的方法與多樣化手段激發學生學習興趣，充分發揮出學生的主動探索能力，為學生構建良好的民族聲樂演唱學習環境，通過努力來培養出更多的高素質民族聲樂演唱人才。